El uso del celular y los procesos atencionales en los estudiantes de octavo semestre de la carrera de Educación Inicial Presencial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE matriz, PAO 202450
El uso de teléfonos móviles se ha vuelto imprescindible para el desarrollo de las actividades diarias en toda la población mundial, permitiendo la comunicación inmediata entre las personas ya sea mediante un mensaje o llamada. El avance de la tecnología ha simplificado la vida de las personas. Sin e...
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| Формат: | bachelorThesis |
| Опубликовано: |
2024
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/40933 |
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Добавить метку | Итог: | El uso de teléfonos móviles se ha vuelto imprescindible para el desarrollo de las actividades diarias en toda la población mundial, permitiendo la comunicación inmediata entre las personas ya sea mediante un mensaje o llamada. El avance de la tecnología ha simplificado la vida de las personas. Sin embargo, este pequeño dispositivo electrónico puede convertirse en un peligro para la salud tanto física, mental y emocional, generando aislamiento social e infiriendo en el rendimiento académico. El estudio tiene como objetivo analizar el impacto del uso del celular en los procesos atencionales de los estudiantes de octavo semestre de la carrera de Educación Inicial Presencial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE matriz. Se realizó un estudio cuantitativo con un diseño no experimental transversal. Para la recolección de datos, se elaboró un cuestionario con preguntas cerradas medidas en la escala Likert, los cuales fueron analizados a través del Software SPSS para la interpretación del análisis descriptivo. Entre los resultados obtenidos se evidencia que el uso prolongado del celular durante las clases afecta negativamente los procesos atencionales de los estudiantes, comprometiendo su capacidad de enfocarse en actividades académicas y perjudicando su rendimiento. Se identificó que el uso constante de redes sociales y entretenimiento en el celular es un distractor significativo. Sin embargo, el celular tiene potencial educativo si se regula adecuadamente en el aula y se emplea en actividades específicas para minimizar su impacto negativo en la atención. |
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