Estrategias de lectura para mejorar la comprensión y la memoria en niños de preparatoria de dos unidades educativas de la ciudad de Quito en el periodo 2024 - 2025
El trabajo de investigación denominado “Estrategias de lectura para mejorar la comprensión y memoria en niños de preparatoria de dos unidades educativas de la Ciudad de Quito en el período 2024-2025 “tiene como finalidad presentar estrategias de lectura que sean eficaces para el desarrollo del habit...
Gardado en:
| Autor Principal: | Morales Chaluisa, Karen Zulay (author) |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
2025
|
| Subjects: | |
| Acceso en liña: | https://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/52114 |
| Tags: |
Sen Etiquetas, Sexa o primeiro en etiquetar este rexistro!
|
Títulos similares
-
Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Ingeniería Ambiental, de la Facultad Agropecuaria y de los Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional de Loja, 2024.
por: Vélez Jiménez, Zulay Geraldine
Publicado: (2024) -
Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Electricidad, de la Universidad Nacional de Loja, 2024
por: Escudero Paladines, Angie Salome
Publicado: (2024) -
Los procesos cognitivos básicos de atención, memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de computación de la UNL, 2024.
por: Cuesta Avilés, Lesli Alejandra
Publicado: (2024) -
Los procesos cognitivos básicos de atención, memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de Contabilidad y Auditoría paralelo B de la UNL, 2024.
por: Vicente Rojas, Nicole Cristina
Publicado: (2024) -
Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Agronomía de la Facultad Agropecuaria y de Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional de Loja, 2024.
por: Vega Palacios, Nicole Alexandra
Publicado: (2024)