Duolingo as a tool for improving the reading skills of students at the Emanuel Educational Unit, during the last semester 2024

Durante el último semestre de 2024, se realizó este estudio para observar cómo el uso de Duolingo afectaba las habilidades de lectura de los estudiantes de décimo grado de la Unidad Educativa Emanuel. La investigación surgió de la necesidad de incrementar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes y ampliar las posibilidades en el idioma inglés relevantes para el desarrollo educativo y profesional de los estudiantes. Para comprender la eficacia de Duolingo se utilizó un método mixto que incluía datos cuantitativos y cualitativos. Se realizaron pruebas de comprensión lectora y observaciones en clase. Después de usar Duolingo, se descubrió que había una mejora masiva en las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes. En otras palabras, consiguieron una puntuación de 8,77 sobre 10 en una prueba posterior en comparación con 6,11 sobre 10 en una prueba previa, lo que constituye una mejora evidente de su capacidad para comprender textos en inglés. Estos resultados sugieren que los estudiantes de secundaria pueden beneficiarse del uso de Duolingo para construir y ayudar a las habilidades de comprensión lectora en el aula de introducción al idioma. La aplicación parece estar gamificada, se ha personalizado, pero también se han utilizado algunos ejercicios interactivos que parecen implicar a los estudiantes y motivarles para mejorar sus habilidades lectoras. Esta investigación amplía la literatura sobre la utilización de herramientas digitales para el aprendizaje de idiomas y promueve la práctica de los educadores con estrategias basadas en la evidencia para mejorar la enseñanza del inglés.

• 1. autor: Pinargote Viteri, Jonathan Andrés (author)
• Format: bachelorThesis
• Wydane: 2025
• Hasła przedmiotowe: DUOLINGO; COMPRENSIÓN LECTORA; APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS; HERRAMIENTAS DIGITALES
• Dostęp online: https://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/52052