Estrategias para la gestión del conocimiento en el Departamento de Ciencias Económicas, Administrativas y de Comercio de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

En un entorno cambiante en donde el conocimiento es el motor central de la competitividad y el desarrollo organizacional, este estudio se enfoca en descubrir las barreras de la gestión del conocimiento dentro del Departamento de Ciencias Económicas, Administrativas y de Comercio (DCEAC) de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, a través del modelo de Ciclo de Gestión del Conocimiento de Dalkir (2005) que hace hincapié en la recolección, la sistematización y la transferencia de conocimientos en el interior de un departamento, en el estudio que se desarrolló, entre los hallazgos más importantes se destacan: el conocimiento tácito, correspondiente a la captación del conocimiento a través de la experiencia y el contacto directo, en el caso del Departamento CEAC se maneja principalmente a través de interacciones informales entre los profesores y los alumnos. Por otro lado, el conocimiento explícito (más fácil de documentar y compartir), el mismo depende más de las herramientas y procesos que ofrece la Universidad. Sin embargo, se encontraron inconvenientes en cómo se sistematiza el conocimiento tácito y en la falta de conexión entre las actividades de enseñanza e investigación, lo que frena el crecimiento académico y organizacional. Para enfrentar estos desafíos, se propusieron estrategias que están alineadas con el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI 2021-2025) y el Modelo de Investigación, Desarrollo e Innovación (MIDI-ESPE). Entre las propuestas más relevantes están: la mentoría intergeneracional, la creación de comunidades de aprendizaje colaborativo y programas que promuevan el intercambio de conocimientos. Estos resultados pueden ser útiles para mejorar la gestión del conocimiento no sólo en el departamento estudiado, sino también en otras áreas de la Universidad, con el fin de aumentar la competitividad y sostenibilidad de la institución en un entorno educativo que está en constante cambio.

• 第一著者: Chiriboga Chamorro, Maicol Argenis (author)
• その他の著者: Flor Araque, Alejandro Nicolay (author)
• フォーマット: bachelorThesis
• 出版事項: 2025
• 主題: GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO; ESTRATEGIAS; EDUCACIÓN SUPERIOR
• オンライン･アクセス: https://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/50852