Factores que inciden en el rendimiento académico en estudiantes de la Unidad Educativa Licto en la modalidad virtual en el periodo 2020 – 2021
Analizar el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Licto tiene como objetivo identificar los diferentes factores que indicen en el rendimiento académico estudiantil en el periodo 2020-2021, mediante el análisis factorial de datos mixtos. Al utilizar la estadística descriptiv...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | bachelorThesis |
| Jazyk: | spa |
| Vydáno: |
2022
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/19907 |
| Tagy: |
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Přidat tag | Shrnutí: | Analizar el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Licto tiene como objetivo identificar los diferentes factores que indicen en el rendimiento académico estudiantil en el periodo 2020-2021, mediante el análisis factorial de datos mixtos. Al utilizar la estadística descriptiva y exploratoria se identificó que hay mayor porcentaje de estudiantes de la parroquia Licto, además de que el 40.54% son mujeres, se determinó que el 80.86% de estudiantes que tienen buena situación económica, sin embargo, el 57.43% no cuentan con acceso a internet y que el rendimiento académico medio es 8.66 y el ingreso familiar medio es de 316.94 dólares. Mediante el análisis factorial de datos mixtos, se identificó que las variables que más influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la U.E. Licto son: Edad, la situación socioeconómica y la parroquia a la que pertenecen, al establecer las variables que correlacionan con el rendimiento académico es posible la toma de decisiones para el progreso continuo del proceso de enseñanza aprendizaje. Finalmente se realizó un análisis del rendimiento académico antes y durante la pandemia dado que la llegada del covid-19 y las medidas de mitigación adoptadas para frenar la propagación del virus forzaron a las instituciones educativas a pasar de la modalidad presencial a la modalidad virtual en forma abrupta y en muchos casos sin ninguna experiencia previa, obteniendo mediante la prueba de Wilcoxon que los estudiantes tienen un mejor rendimiento académico recibiendo la enseñanza de manera presencial. Por lo que se concluye que al aplicar el análisis factorial de datos mixtos, utilizando la técnica de los componentes principales y análisis de correspondencias múltiples identificó de manera más precisa a los factores que influyeron negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Licto durante el primer año de pandemia del COVID-19. |
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