Diseño de estrategia de intervención educativa sobre factores de riesgo de maltrato infantil en cuidadores de niños/as menores de 10 años. Gruta de Lourdes. Riobamba. Enero - junio 2016.

El objetivo fue diseñar una estrategia de intervención educativa sobre factores de riesgo de maltrato infantil en cuidadores de niños/as menores de 10 años. Se realizó un estudio descriptivo correlacional de corte transversal, en el universo de 34 cuidadores de niños/as menores de 10 años, del Barrio Gruta de Lourdes de enero a junio 2016. Los datos fueron recolectados mediante entrevista estructurada validada por un grupo de expertos. Se utilizó el programa estadístico para las ciencias sociales SPSS, y la prueba de Fisher para la relación entre variables con un nivel de significancia de p <0.05. En el grupo de estudio predominaron los cuidadores entre 25 – 34 años con el 47,1%, con un hijo a su cuidado con el 55,9%, nivel de instrucción secundaria con el 52,9%, mestizo con el 91,2%, unión libre con el 47,1 y ama de casa con el 52,9%. Predominó el conocimiento no satisfactorio de los factores de riesgo de maltrato infantil con el 79,4%. Según las dimensiones, predominó el conocimiento no satisfactorio en: maltrato infantil con el 53,0%; factores de riesgo con el 85,3%, formas de prevención con el 81,7%. No se encontró relación estadísticamente significativa entre las características biológicas-sociales, y el conocimiento, (p<0,05). Se concluye que el conocimiento sobre los factores de riesgo de maltrato infantil es no satisfactorio, por lo que se recomienda implementar la estrategia de intervención educativa diseñada a partir de los datos obtenidos que permitirá elevar el conocimiento sobre esta problemática de salud en el grupo de estudio.

• Autor principal: Vallejo Ordóñez, Greta Marisol (author)
• Format: masterThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2016
• Matèries: TECNOLOGÍA Y CIENCIAS MÉDICAS; MEDICINA FAMILIAR; CONOCIMIENTO EDUCATIVO; FACTORES DE RIESGO; MALTRATO INFANTIL; PREVENCIÓN; VARIABLES BIOLÓGICAS-SOCIALES; ESTRATEGIA EDUCATIVA
• Accés en línia: https://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/6008