Análisis del desarrollo de las destrezas lógico matemáticas en el aprendizaje de los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad Nacional de Chimborazo en el período noviembre 2012 a septiembre 2013
El presente trabajo consistió en el Análisis del desarrollo de las destrezas lógico matemáticas de los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo en el período noviembre 2012 a septiembre 2013, localizada en la ciudad de Riobamba, este...
में बचाया:
| मुख्य लेखक: | |
|---|---|
| स्वरूप: | masterThesis |
| भाषा: | spa |
| प्रकाशित: |
2016
|
| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | https://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4725 |
| टैग: |
टैग जोड़ें
कोई टैग नहीं, इस रिकॉर्ड को टैग करने वाले पहले व्यक्ति बनें!
|
टैग जोड़ें | सारांश: | El presente trabajo consistió en el Análisis del desarrollo de las destrezas lógico matemáticas de los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo en el período noviembre 2012 a septiembre 2013, localizada en la ciudad de Riobamba, este análisis permite indagar la relación entre los factores zona de residencia, género, edad, ingreso económico y su incidencia del desarrollo de las destrezas lógico matemáticas. Se aplicaron los métodos científico, deductivo para obtener información teórico práctica necesarias para el análisis y descripción de la evaluación de aptitud y un programa para desarrollar habilidades cognitivas en lo referente al razonamiento matemático; la observación fue primordial durante el trabajo; entrevistas a expertos y docentes; y finalmente la consulta bibliográfica. El estudio revela que entre el año 2012 y 2013 el 65% de la población estudiantil pertenecen al género femenino, el 60% provienen de zonas Rurales, 92% corresponden al grupo de entre 17 y 19 años de edad y el 85% proceden de hogares con un ingreso menor a un salario básico; con estos resultados se construyó y aplicó una guía de razonamiento lógico matemático aportando significativamente el aprendizaje de los estudiantes y generó mayores niveles de eficacia en el Examen Nacional para la Educación Superior. Los resultados comparativos de valoración inicial y final con la técnica T de Student para estadística paramétrica en la demostración de hipótesis arrojaron un nivel de significancia superior al 5%. En conclusión los factores característicos de la población estudiantil están asociados al desarrollo de las destrezas lógico matemáticas, mismas que pueden ser mejoradas significativamente con la aplicación de la guía de razonamiento lógico matemático. Se recomienda la aplicación de la guía con los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias de la Educación y que los logros alcanzados aporten a futuras investigaciones buscando conocer nuestra realidad educativa. |
|---|