Análisis de la brecha en educación financiera e identificación de las necesidades de formación en los emprendedores del cantón Riobamba, año 2024
Se identificó una brecha significativa en educación financiera entre los emprendedores del cantón Riobamba (Ecuador), evidenciada por la falta de conocimientos básicos en finanzas. Esto generaba malas prácticas administrativas, sobreendeudamiento, acceso limitado a financiamiento formal y altas tasa...
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| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | bachelorThesis |
| יצא לאור: |
2025
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/25615 |
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הוספת תג | סיכום: | Se identificó una brecha significativa en educación financiera entre los emprendedores del cantón Riobamba (Ecuador), evidenciada por la falta de conocimientos básicos en finanzas. Esto generaba malas prácticas administrativas, sobreendeudamiento, acceso limitado a financiamiento formal y altas tasas de fracaso en los emprendimientos, especialmente en sectores rurales y entre personas con menor nivel educativo. La situación se agrava por factores socioeconómicos, políticos y la escasa adaptación del sistema educativo local a estas necesidades. El estudio buscó analizar la brecha en educación financiera e identificar las necesidades de formación de los emprendedores para diseñar una propuesta educativa que mejorara su capacidad de gestión y contribuyera al desarrollo económico local. Se empleó un enfoque mixto con diseño no experimental y alcance descriptivo-exploratorio. La población estudiada fue de 24.451 emprendedores (proyectada mediante los métodos geométrico y aritmético), con una muestra de 376 encuestados. Se aplicaron encuestas válidas con un alfa de Cronbach de 0,816 e entrevistas a actores clave. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. El 54,79 % de los emprendedores solo tenía educación secundaria, y el 45,21 % nunca recibió capacitación financiera. Se detectaron carencias críticas: desconocimiento de conceptos como activos, pasivos, y falta de comprensión entre ingresos y gastos, entre otros. La brecha educativa calculada fue del 16,98 %. Factores como el nivel socioeconómico, las políticas públicas y la educación se percibieron como determinantes. La brecha en educación financiera limita la sostenibilidad de los emprendimientos en Riobamba. Se propuso un programa de capacitación con cuatro módulos, respaldado por una matriz estratégica que incluyó alianzas institucionales, desarrollo de contenidos y evaluación de impacto. La matriz de Leopold confirmó que su implementación tendría efectos positivos y significativos. Se recomendó su adopción por entidades gubernamentales y su adaptación a contextos específicos para reducir el fracaso empresarial. |
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