Propuesta de una Metodología activa para la enseñanza de matemáticas y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Mercedes de Jesús Molina
Determinar la incidencia de una propuesta metodológica activa para la enseñanza de matemáticas, en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Mercedes de Jesús Molina, de la ciudad de Riobamba, es el objetivo de este trabajo de investigación. Se utilizó el Mét...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Sprog: | spa |
| Udgivet: |
2016
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| Fag: | |
| Online adgang: | https://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4604 |
| Tags: |
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Tilføj Tag | Summary: | Determinar la incidencia de una propuesta metodológica activa para la enseñanza de matemáticas, en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Mercedes de Jesús Molina, de la ciudad de Riobamba, es el objetivo de este trabajo de investigación. Se utilizó el Método Científico. Se propuso una metodología activa-participativa, que tiene características motivadoras, movilizantes, lúdicas, creativas y democráticas; con las cuales se planificaron actividades con los docentes, para identificar capacidades y destrezas, mediante tutorías que motiven y guíen a los estudiantes para su formación académica, utilizando técnicas como el uso de aplicaciones multimedia y llegar a obtener características como exactitud, orden, iniciativa, lógica, rapidez mental, y otras que están implícitas en el desarrollo de las distintas áreas de matemáticas. Se seleccionó dos grupos de 26 estudiantes de tercer año de bachillerato, como grupos de control, a quienes se les evaluó durante tres meses, aplicando una metodología Tradicional al primero y una metodología Activa al segundo, obteniéndose en el primero 51% de respuestas incorrectas y 49% de respuestas correctas, y en el segundo 12% de respuestas incorrectas y 88% de respuestas correctas; se analizaron estos datos utilizando el estadístico Z, y el Sistema Inteligente de Análisis Estadístico (SIAE) dándonos un valor de Z=6,605; por lo que se aceptó la hipótesis. Concluyendo que la utilización de una metodología activa incrementa el rendimiento académico de los estudiantes, y se recomienda capacitar a los docentes de todos los niveles de educación para que utilicen este tipo de metodologías activas-participativas. |
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