La profesionalización docente en egresados/as del profesorado de Sociología Plan 2008 en Uruguay.

Esta investigación pretende describir y analizar la profesionalización docente en los/as egresados/as del profesorado de Sociología Plan 2008, particularmente en las generaciones de egreso del 2011 al 2019, este tema se enmarca en el área de ciencias de la educación, más específicamente en la de estudios de carreras docentes. Tomando como puntapié inicial la pregunta ¿qué caracteriza la profesionalización de los/as egresados/as del profesorado de Sociología Plan 2008 en relación con las proyecciones de futuro y los exigentes requerimientos profesionales? Se busca explorar cuáles son los rumbos académicos que estas nuevas carreras docentes están tomando y conocer las condiciones en las que se está desarrollando el ejercicio del nuevo profesorado. En este sentido, se caracterizan las percepciones que los egresados/as tienen sobre su carrera docente y la evaluación de su desempeño profesional, y se describen las condiciones laborales de los/as egresados/as del profesorado de Sociología y su relación con el sentido que le dan a la formación continua y de posgrado. El paradigma de investigación educativa desde el cual se aborda esta investigación es el interpretativo. La metodología que se implementa es la cualitativa- cuantitativa y, se utiliza el método fenomenológico, el cual se orienta al abordaje de la realidad, partiendo del marco de referencia interno del individuo en base a experiencias, percepciones y recuerdos. Las técnicas de investigación implementadas en el trabajo de campo son una encuesta que abarca a egresados/as de Sociología Plan 2008 de los distintos centros del Uruguay en donde se ofrece la carrera y diez entrevistas en profundidad que fueron seleccionadas intencionalmente entre quienes poseen estudios de posgrado.

• Главный автор: Otero Bentancur, María Ximena (author)
• Формат: masterThesis
• Язык: spa
• Опубликовано: 2024
• Предметы: PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE; CARRERAS DOCENTES; PROFESORADO DE SOCIOLOGÍA
• Online-ссылка: http://hdl.handle.net/10469/21356