Los cursos de Formación y Perfeccionamiento docente en el área del Conocimiento Social y su implementación en el aula de las Escuelas APRENDER de Educación Primaria de Salto, Uruguay, en 2019.

La presente Tesis, de carácter exploratorio, aborda la valoración que realizan los docentes, pertenecientes al segundo ciclo de las escuelas APRENDER, de los cursos de formación y perfeccionamiento que ofrece el Sistema Educativo, IFS (Instituto de Formación en Servicio del CEIP) y la posterior implementación de sus contenidos en propuestas de enseñanza en área de Conocimiento Social - Historia, de un estudio de caso focalizado en el segundo ciclo de una escuela A.PR.EN.D.E.R. El mencionado Programa, de Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas, responde a lineamientos de Política Educativa con la finalidad de focalizar las acciones pedagógicas en los sectores sociales y comunidades educativas, con mayor índice de vulnerabilidad. Para dar cuenta del problema planteado, se efectuó un abordaje de tipo cualitativo, utilizándose las técnicas de entrevista individual -a maestras del centro, directora e inspectora-, así como también observación en el aula. A través de 4 capítulos se plantean la delimitación del problema de investigación, los objetivos de investigación, la pregunta problema, el marco teórico, metodología y análisis de datos Los resultados que responden a la pregunta de investigación muestran que: las maestras y los maestros que implementan los contenidos programáticos en el el aula con Ciencias Sociales- Historia utilizan una variedad de propuestas con el uso de dispositivos analógicos y digitales, utilizan distintos modelos de enseñanza, intercambian ideas y propuestas entre pares. -Los docentes y supervisores valoran positivamente los cursos de perfeccionamiento docente realizados, por las oportunidades para el trabajo colaborativo entre pares, tecnología mediante, y de compartir experiencias, aunque no siempre se transfiere lo aprendido a las prácticas en el aula. Los dispositivos de enseñanza utilizados en el aula no siempre están relacionados con los contenidos y estrategias metodológicas de los cursos de perfeccionamiento docente. El trabajo con la observación de aula proporcionó elementos sobre los aportes que ofrecían los Cursos realizados y la manera en que se trabajó en el aula, la forma de relacionarse entre las niñas y los niños y la relación con las maestras y con los maestros. Además, se perciben las orientaciones que han recibido las docentes y los docentes desde la Dirección e Inspección de la Escuela. Tiene importancia la manera de gestionar de cada maestra y de cada maestro.

• المؤلف الرئيسي: Souza Ferro, Alejandrina (author)
• التنسيق: masterThesis
• اللغة: spa
• منشور في: 2022
• الموضوعات: FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE; DISPOSITIVOS DE ENSEÑANZA; TECNOLOGÍAS ANALÓGICAS Y DIGITALES; TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
• الوصول للمادة أونلاين: http://hdl.handle.net/10469/19530