Ruralidad, políticas y trayectorias educativas: un análisis de la educación media en un departamento del Norte del Uruguay (2009-2019).

El tema de esta tesis se enmarca en la Educación Media del territorio rural de un departamento del litoral Norte de Uruguay tomando en cuenta su población, las ofertas educativas para la continuidad de la Educación Media Básica las trayectorias de estudiantes así como lo que representa la ruralidad para el acceso, permanencia y egreso en este tramo educativo. Se buscó analizar los motivos que llevan a la interrupción de las trayectorias educativas entre los años 2009 2019 . La investigación se basó en la recolección y análisis de datos cuantitativo s para luego dar paso a la metodología cualitativa , donde se procedió al análisis documental y realización de entrevistas a distintos actores involucrados en la Educación Media Rural. El análisis demostró que las nuevas formas de relacionamiento campo ciudad en lo social, económico cultural y político no son generalizables y no se reflejan de igual manera en el acceso y permanencia de los estudiantes ya que temas como el trabajo, las distancia s geográficas , factor es climáticos, frecuencia en los medios de transporte público, situación económica , aspectos culturales, entre otros, representan un obstáculo más allá de lo educativo. El territorio rural se mostró como una más de las condicionantes para el ejercicio del derecho a la educación lo que surge de lo s entrevistados a nivel docente, familiar, estudiantado, así como en los datos estadísticos que marcaron el comienzo de esta investigación. S e constata además la presencia de políticas educativas no conocidas por su s destinatarios, con escasa focalización, sin considerar al territorio rural con su heterogeneidad.

• Autor principal: Ceballos Fernández, María Noelia (author)
• Format: masterThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2022
• Matèries: TRAYECTORIAS EDUCATIVAS; EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA; TERRITORIO RURAL
• Accés en línia: http://hdl.handle.net/10469/19529