La enseñanza del pasado reciente en el Uruguay. Narrativas y prácticas de docentes de Derecho en dos Liceos Públicos de Montevideo (2019-2021).

La enseñanza del pasado reciente relacionada con la última dictadura cívico-militar en Uruguay ha sido un tema de debate y controversia desde la instauración de la democracia en 1985 en el país. Dicha enseñanza tiene su antecedente en 1988, en el programa de Historia de ciclo básico, pero fue en el año 2005 cuando se la incorporó con una mirada a largo plazo en los programas de primaria, secundaria y Formación Docente. Sin embargo, en los diferentes programas de la disciplina del Derecho, en particular de la asignatura Educación Social y Cívica de la Reformulación 2006, la enseñanza del pasado reciente no se explicita, a pesar de contener unidades curriculares que se interrelacionan con importantes aspectos vinculados a ese pasado dictatorial. Por tal motivo, la presente investigación indaga acerca de las posibilidades pedagógicas que ofrece el programa de tercer año de la asignatura de referencia, para abordar desde lo socio-jurídico dicha enseñanza. Las interrogantes que guiaron el análisis son las siguientes: ¿la docencia del profesorado de Derecho enseña el pasado reciente en relación con la dictadura cívico-militar?, ¿vincula ese pasado con algunas de las unidades del programa de Educación Social y Cívica?, ¿qué estrategias utilizan para enseñar?, ¿cómo fundamenta su enseñanza ante un programa que omite dicho contenido? La tesis tiene una metodología cualitativa mixta basada en análisis documental, en la realización de entrevistas y la observación de una práctica docente por parte de una profesora de Derecho a cargo de grupos de tercer año de la asignatura de referencia, en uno de los dos liceos públicos de Montevideo seleccionados para el trabajo de campo. La investigación demostró que parte de la docencia de Derecho supera los supuestos programáticos establecidos en los planes de asignatura, evidenciando las posibilidades que tiene la disciplina, especialmente la asignatura Educación Social y Cívica, para enseñar el pasado reciente relacionado con la última dictadura cívico-militar en Uruguay y que su enseñar depende más de la postura docente ante dicho aprendizaje, que de lo que explícita u omite un currículum.

• Tác giả chính: Elizalde Dobalo, Natalia Fabiana (author)
• Định dạng: masterThesis
• Ngôn ngữ: spa
• Được phát hành: 2023
• Những chủ đề: PRÁCTICA DOCENTE; NARRATIVA DOCENTE; ESTRATEGIAS DOCENTES; PASADO RECIENTE; ENSEÑANZA DEL DERECHO EN URUGUAY
• Truy cập trực tuyến: http://hdl.handle.net/10469/21173