Aprendizaje sobre ecuaciones en el área de matemática: una propuesta pedagógica desde el enfoque basado en resolución de problemas

La presente investigación tiene como objetivo generar una propuesta pedagógica para fortalecer el aprendizaje sobre ecuaciones, desde el enfoque de resolución de problemas, dirigida a los estudiantes de noveno año de Educación General Básica, en la Unidad Educativa Particular “Semionovych”, durante el año escolar 2023-2024.Esta necesidad surge para fortalecer las competencias matemáticas fundamentales del desarrollo educativo de los estudiantes, utilizando un enfoque relevante, motivador y eficaz para enfrentar los desafíos del aprendizaje de ecuaciones. Desde el punto de vista metodológico, es de carácter proyectivo apoyado de una investigación de campo, transeccional y multivariable. Las unidades de estudio fueron aplicadas a estudiantes de noveno año de Educación General Básica de la institución. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta mientras que, el instrumento implementado fue el cuestionario. El proceso de análisis de los datos se desarrolló mediante tabulación de datos y presentación de gráficos de manera estadística y descriptiva. Los resultados obtenidos evidenciaron que existe una comprensión sólida y dominio de las matemáticas sobre ecuaciones pero que existe una necesidad generalizada de fortalecer esta habilidad mediante la integración de diversas metodologías y recursos, que contribuyen a un aprendizaje más profundo y significativo, por lo que se propone una guía didáctica de aprendizaje sobre ecuaciones basado en resolución de problemas e integración de herramientas digitales como alternativa a la incorporación de recursos prácticos en las clases para apoyar un aprendizaje más completo y envolvente.

• 主要作者: Caranqui Cauritongo, Erika Maribel (author)
• 格式: masterThesis
• 出版: 2025
• 主題: Matemáticas - Enseñanza; Ecuaciones - Estudio y enseñanza; Resolución de problemas - Metodología; Educación basada en competencias - Matemáticas; Material didáctico - Matemáticas; Tecnología educativa; Aprendizaje significativo; Educación secundaria - Ecuador
• 在線閱讀: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47541