Espacio de educación, emprendimiento y difusión del artesanado de Cuenca, rehabilitación del Colegio Febres Cordero

El taller arquitectura y lugar tiene el objetivo de proponer proyectos arquitectónicos adecuados para un contexto, donde pueda generar apropiación del espacio y el usuario sienta pertenencia de este. El taller se enfoca en analizar previamente el sitio donde se va a realizar el proyecto, buscando deficiencias y necesidades tanto de la ciudad como de los usuarios. Es así como se proponen diversas soluciones arquitectónicas para poder complementar de mejor manera el lugar. El proyecto se está desarrollando en la ciudad de Cuenca por motivos académicos y personales de los alumnos. El proyecto se ubica en la Escuela Febres Cordero, el cual es un Instituto Educativo que se trasladó a las afueras de la ciudad, por lo tanto, la edificación educativa se encuentra abandonada, en estado de deterioro y no existe una propuesta a futuro para el uso del equipamiento. El instituto es parte del Patrimonio de Cuenca y está en Estado Emergente y es necesario una intervención urgente. La ciudad de Cuenca es singular en distintos aspectos, como lo cultural, lo social, lo morfológico, los asentamientos, entre otros. En el tema cultural, Cuenca tiene una amplia variedad de oficios los cuales representan la tradición de los cuencanos y su esencia, aportando con el 22,58% a la economía cuencana según el PDOT1 del GAD2 cantón Cuenca (2014). Por otro lado, Cuenca presenta un alto índice de deserción escolar desde la educación básica Ministerio de Educación (2013), el cual puede estar ligado al trabajo informal tanto infantil y juvenil debido a que la cultura tiene como principio que todos deben aportar económicamente en una familia. Es así como el proyecto tiene dos enfoques, cultural y social. La problemática cultural se debe a la desaparición de los oficios con el tiempo. Esto tiene diversas causas, las más importantes son la educación y la tecnología. El aprendizaje de los oficios es empírico, es decir que va de generación en generación. Sin embargo, el deseo de progreso se ha convertido en la obtención de un título universitario, dejando de lado el aprendizaje de oficios. En cambio, en el tema tecnológico, es posible reconocer que no todos han tenido la capacitación adecuada para poder crear trabajos más eficientes con la ayuda de la tecnología, generando una competitividad injusta ya que existen personas que han tenido los recursos suficientes para aprender sobre ello. Además, es importante resaltar que la mayoría de los emprendedores artesanos no tienen capacitaciones de emprendimiento y economía, dando como resultado una pérdida en la venta artesanal y es así como un trabajador artesanal no puede depender por completo de su oficio. Por otro lado, en la problemática social se reconoce que existe un alto índice de deserción educativa, sobre todo en el nivel básica y bachillerato. Según el PDOT del GAD cantón Cuenca (2014), es posible que la deserción educativa esté ligada al trabajo informal que se da desde que son menores de edad, ya que como cosmovisión andina es importante que todos los miembros de la familia aporten económicamente. Por este motivo niños y adolescentes dejan los institutos educativos para poder continuar trabajando ya que obtienen ganancia económica sin necesidad de estudiar. Sin embargo, según el Ministerio de Educación, no existe una educación no escolarizada a la que puedan acudir las personas que no han podido culminar sus estudios.

• Autor principal: Ordoñez Santos, Salomé del Cisne (author)
• Format: bachelorThesis
• Publicat: 2023
• Matèries: Arquitectura - diseños y planos; edificios públicos; construcciones escolares; cuenca (azuay, Ecuador); artesanías - Ecuador
• Accés en línia: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/12663