Aplicación de sistema de gestión de aprendizaje, mediante la plataforma MOODLE en la asignatura de química, como herramienta didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera de Enfermería de la Universidad de las Américas, UDLA

El problema surge a partir de la observación y preocupación originada por el significativo nivel de pérdida y deserción de los estudiantes del primer semestre de Enfermería; y de la falta de profesional sanitario que tiene nuestro país. Siendo por lo tanto urgente la investigación propuesta y consecuencia de ello la implementación de un AV de mejoramiento en el semestre 2016-1, para la asignatura de Fundamentos de Química Teoría ENF 104 (CSH 1030). Se verifican a través de los datos proporcionados por la secretaría académica de la UDLA que los porcentajes de reprobación de la materia en el periodo 2015 están entre el 21% al 25%, en tanto que los datos del semestre 2016-1 se tiene un porcentaje del 16% (Anexo 2). Esto permitirá conocer y ponderar la influencia que tienen la AV en el desarrollo del curso y en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes, comparando los semestres del 2014 sin AV (i.e. SAV2014), con el semestre de 2016 con AV mejorada (i.e. CAVM2016) y renovada a través de un diseño instruccional más riguroso, perfeccionando en forma continua, debido a las experiencias obtenidas en los semestres que la preceden. A continuación, se analiza los factores que determinan este elevado porcentaje de pérdida en esta asignatura, estos pueden tener variado origen: personales, institucionales, sociales y académicos. Otro factor a tener en cuenta, es el acceso y la habilidad tecnológica de los estudiantes, para que puedan desenvolverse en los EVA, gestionados por los LMS y por tanto completen sin mayor dificultad las tareas propuestas por la docente en el AV de mejoramiento.

• Autor Principal: Narváez Molina, María Nazir (author)
• Formato: masterThesis
• Publicado: 2016
• Subjects: Estudiantes universitarios - Ecuador; plataforma moodle; química - enseñanza; enfermería; rendimiento académico
• Acceso en liña: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20377