La enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en el segundo año de educación general básica de las escuelas de la parroquia Daule
Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación
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| spelling | La enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en el segundo año de educación general básica de las escuelas de la parroquia DauleMantuano Reasco, Amada MercedesEnseñanzaAprendizajeMetodologíaLectoescrituraTesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la EducaciónLa forma de comunicación más compleja que posee el hombre es la lectoescritura como el vehículo especializado en reconocer todos los cambios culturales y tecnológicos que se operan en la humanidad con el paso del tiempo; así: cuando escribimos dependemos de las estructuras gramaticales, incluyendo la ortografía, para luego producirlos por medio de garabatos y sonidos que poco a poco van tomando forma, dando cabida de manera definitiva a la lectoescritura. Su dominio se logra a través de un proceso de aprendizaje, y no de un mero adiestramiento que lleva al niño a repetir mecánicamente sin saber lo que escribe sino a entender y reflexionar sobre lo aprendido; lo que se ha observado en las escuelas Luis Felipe Borja y Sin Nombre parroquia Daule, perteneciente al cantón Muisne provincia de Esmeraldas ha motivado este estudio. El método utilizado para este efecto han sido el Inductivo Deductivo que ha recogido la información partiendo desde hechos o causas particulares, para luego hacer las respectivas profundizaciones y llegar a las conclusiones necesarias, y el Analítico –sintético a través del análisis de los resultados se han estudiado los factores que permiten la sistematización del conocimiento para identificar las estrategias que utilizan los docentes para la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes y poder definir el diseño de la guía metodológica. La técnica utilizada en la investigación de campo fue la Encuesta de los diferentes involucrados en el problema de estudio. Los resultados obtenidos evidencian la falta de estrategias para el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura por parte de los docentes de la institución, quienes recibirán talleres de actualización de este proceso de enseñanza a fin de solventar el problema, formando niños/as reflexivos, capaces de cimentar sus conocimientos para mejorar su rendimiento escolar. La propuesta está orientada por medio de un taller a los docentes del segundo año de educación general básica de la parroquia Daule.PUCE - Esmeraldas2023-12-05T15:29:26Z2023-12-05T15:29:26Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/38911esPOS.090;info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstname:Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstacron:PUCE2025-05-27T11:25:39Zoai:repositorio.puce.edu.ec:123456789/38911Institucionalhttp://repositorio.puce.edu.ec/Institución privadahttps://www.puce.edu.ec/http://repositorio.puce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:21802025-07-05T15:23:27.532442Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Pontificia Universidad Católica del Ecuadortrue |
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