Propuesta didáctica para la asignatura matemática dirigida a primero bachillerato en el Colegio “Los Pinos” de Quito

Este estudio presenta una Propuesta Didáctica para la asignatura Matemática dirigida a docentes y estudiantes de Primero Bachillerato del Colegio “Los Pinos” de Quito, debido a que se presentan dificultades para el desarrollo de competencias y habilidades diversas en los estudiantes, además existen inconvenientes para integrar de manera adecuada las orientaciones curriculares del programa de Bachillerato Nacional e Internacional. La investigación asume los postulados teóricos del Constructivismo, donde las metodologías docentes son fundamentales para fomentar la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. Bajo esta descripción y de acuerdo con los objetivos se realizó una investigación proyectiva con enfoque mixto, descriptivo y no experimental. La muestra se encuentra conformada por los estudiantes y docentes de Matemática de Primero Bachillerato de la Institución Educativa y se empleó la encuesta para recopilar la información empírica de interés sobre la situación actual de la enseñanza de la asignatura, las metodologías y la didáctica utilizada. Una vez aplicado este procedimiento, se identificó que el enfoque actualmente utilizado en la asignatura Matemática no ha funcionado de manera adecuada, ya que se observa una desorganización en la manera de impartir los contenidos, además se evidencia que quedan contenidos sin cubrir y otros que se reiteran. Los docentes no emplean las metodologías activas de enseñanza de manera constante y los estudiantes se encuentran desmotivados. Por lo tanto, se diseñó una Propuesta Didáctica que capacita a los docentes en el empleo de metodologías de enseñanza activas, identifica y describe los componentes del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (PEA) de la asignatura y orienta los cambios en dichos elementos, teniendo en cuenta el Programa del Bachillerato Nacional e Internacional.

• Egile nagusia: Granja Novoa, Verónica Patricia (author)
• Formatua: masterThesis
• Argitaratua: 2022
• Gaiak: Aprendizaje activo; educación secundaria; matemáticas - enseñanza; metodología educativa
• Sarrera elektronikoa: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20314