El aprendizaje basado en problemas como método de enseñanza de las Ciencias Sociales. Estudio de las necesidades docentes

Este artículo analiza el Aprendizaje Basado en Problemas como un método de enseñanza activa, en el nivel secundario, puesto que esta es más utilizada en el nivel superior, en casos médicos para dar solución algunas enfermedades o casos clínicos inexplorados que se les presente a la comunidad médica, por otro lado se abordó también sobre las necesidades de los docentes en estrategias metodológicas de la Unidad Educativa Fiscomisional “María de Nazaret”, para que lo puedan conocer a través de un plan de capacitación; para este cometido, se elaboró y aplicó una encuesta a los actores de la educación para determin ar sus conocimientos sobre el tema a tratar. Aquí se pudo evidenciar los resultados que fueron determinantes, es decir, la mayor parte de los encuestados tienen un buen conocimiento referente a esta estrategia; tienen nociones sobre las características, sus objetivos y habilidades que se crean con esta estrategia. Además, se pudo evidenciar la opinión de los docentes, pues la mayoría manifiesta que no hay planes de capacitación, que realmente satisfaga sus necesidades profesionales, los resultados reflejaron la necesidad de esta propuesta y se justifica así el trabajo realizado ya que es primordial innovar y cambiar la manera de realizar el proceso de enseñanza - aprendizaje con nuevas estrategias innovadoras que motiven al estudiante a ser artífices de sus propios conocimientos. Así mismo esta estrategia es muy valiosa para desarrollar en el estudiante una habilidad en la resolución de los problemas que se le presente en las diferentes asignaturas, logrando también una educación interdisciplinar. Entre otros resultados arrojados a lo largo de la investigación se concluyó que la estrategia del Aprendizaje Basado en Problemas es mucho más beneficiosa y aporta mayores ventajas que la enseñanza tradicional.

• Autor Principal: Rumipulla Borja, Jacqueline Elizabeth (author)
• Formato: bachelorThesis
• Publicado: 2020
• Subjects: Aprendizaje basado en problemas (abp); profesores - formación profesional - Ecuador; pensamiento crítico; aprendizaje - metodología; ciencias sociales - enseñanza
• Acceso en liña: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20257