Estrategia innovadora de enseñanza - aprendizaje para la regulación emocional en personas privadas de libertad

La regulación emocional es la capacidad para manejar las emociones de manera apropiada lo cual permite obtener resultados más favorables en determinadas situaciones. Su importancia y relevancia para las personas privadas de libertad radica en la obtención de herramientas que les conduzcan con mayor resiliencia ante los acontecimientos diarios que enfrentan por su condición y para su desempeño académico en el proceso de enseñanza - aprendizaje. La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia innovadora de enseñanza-aprendizaje para la regulación emocional de personas privadas de libertad, en la etapa mínima de seguridad del Centro de Rehabilitación Regional Sierra Centro Norte Cotopaxi No.1, en el periodo 2021-2022. La metodología fue de enfoque mixto o cuali-cuantitativo, tipo de investigación explicativa, población y muestra de 30 personas privadas de libertad quienes son estudiantes de la etapa mínima de seguridad.Se les aplicaron dos instrumentos, una ficha sociodemográfica y una encuesta estandarizada CERQ-18, lo cual generó una confiabilidad muy alta de 0,854 en la Escala del Coeficiente Alfa de Cronbach. Dando como resultado que los estudiantes privados de libertad tienden a regular las emociones desde las estrategias adaptativas o apropiadas, y que dentro de las dimensiones diagnosticadas se tuvo una coincidencia donde el 100% de los estudiantes normalmente se centraban en el plan, el 97% regula sus emociones a través de la reevaluación positiva, un 83% utiliza el reenfoque positivo y respecto a las estrategias no adaptativas un 67% de los estudiantes privados de libertad tiende a la rumiación.

• 第一著者: Guashca Millingalli, Lourdes Aracely (author)
• フォーマット: masterThesis
• 出版事項: 2025
• 主題: Regulación Emocional; Personas Privadas De Libertad; Estrategias; Enseñanza; Aprendizaje
• オンライン･アクセス: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/45222