Guía metodológica en adaptación de recursos virtuales para la clase de Educación Física en los décimos años de Educación General Básica de la Escuela Diario el Comercio

Antecedentes: Algunas publicaciones fomentan el uso de los recursos virtuales como herramienta valiosa para desarrollar las destrezas en los estudiantes en tiempos de pandemia. Sin embargo, la evidencia empírica sobre la aplicación de recursos virtuales para el área de Educación Física es limitada. El objetivo de este trabajo fue construir una propuesta de enseñanza para mejorar la motivación en la clase de Educación Física adaptada a recursos virtuales. Método: Se realizó una investigación de enfoque mixto, transversal y exploratoria, con tres variables dependientes: Barreras de Preferencias, Motivación e Interactividad. Se midió la percepción de los estudiantes con la adaptación de la Escala de Likert. Accedieron a participar un total de 31 estudiantes de la Básica Superior de los décimos años, cuyas edades oscilan entre los 15 y 16 años. Resultados: El principal resultado fue encontrar un efecto favorable de la interactividad conseguida en clases de Educación Física sobre la motivación. Propuesta: Se elaboró una guía metodológica con adaptación de recursos virtuales para fortalecer la Interactividad en las clases orientado para que los docentes del área lo puedan aplicar en las clases virtuales de la básica superior. Conclusiones: Es determinante reconocer factores externos e internos que favorezcan promuevan la interacción en clase. El estudio provee además importantes luces en cuanto a los de las herramientas digitales en su proceso de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta sus necesidades e intereses.

• Auteur principal: Pallasco Alomoto, Mayra Nataly (author)
• Format: masterThesis
• Publié: 2022
• Sujets: Metodología educativa; educación virtual; educación física; motivación en educación
• Accès en ligne: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20049