Los conflictos escolares en el aula durante el período de exámenes y el estrés en adolescentes de décimo de básica del Colegio Experimental “Lev Vygotsky” durante el año 2013

La presente disertación analiza la relación existente entre los conflictos escolares en el aula durante el período de exámenes y el estrés en adolescentes de Décimo de Básica del Colegio Experimental “Lev Vygotsky”. Se basa en un estudio de campo con los alumnos de Décimo de Básica, en el que se empleó un cuestionario de conflictos escolares, que identifica si existe o no conflicto, categoriza los tipos de conflicto, define la intensidad de conflicto y los protagonistas del mismo. Por otro lado se empleó también el test EAE que identifica el nivel de estrés frente a situaciones específicas, con una variable de intensidad y tiempo. Los cuestionarios y el test fueron aplicados a ochenta alumnos de tres paralelos en el mes de Julio del 2013 durante el período de exámenes. El análisis de variables se realizó con ayuda de herramientas informáticas y los datos fueron procesados con el programa Microsoft Excel, haciendo una exploración a partir del coeficiente de regresión. Se identificó que no existe una relación directa entre las unidades de análisis, sin embargo el análisis descriptivo exploratorio nos muestra que podría existir una relación entre niveles medios de estrés con niveles altos de conflictos, mientras un bajo nivel de estrés podría dar una alta percepción del conflicto. A partir de esta investigación se podrían realizar estudios específicos, que analicen las variables de manera longitudinal, tomando en cuenta que las unidades de análisis podrían variar en el tiempo o en los diferentes períodos escolares

• Váldodahkki: Jarrín Heredia, Valeria Carolina (author)
• Materiálatiipa: bachelorThesis
• Almmustuhtton: 2013
• Fáttát: Estrés
• Liŋkkat: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/31936