Estrategias didácticas para desarrollar el cálculo mental en los estudiantes del décimo año de educación general básica
Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación
محفوظ في:
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| منشور في: |
2016
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| spelling | Estrategias didácticas para desarrollar el cálculo mental en los estudiantes del décimo año de educación general básicaMina Rangel, Mariuxi IreneEstrategias DidácticasCálculo MentalOperaciones BásicasMatemáticaAgilidad Mental.Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la EducaciónLa investigación tuvo como propósito identificar las estrategias didácticas que aplican los docentes de matemática para desarrollar el cálculo mental, determinar y analizar las dificultades que tienen los estudiantes, para a partir de allí elaborar una propuesta con estrategias educativas que faciliten la adquisición y desarrollo de las habilidades mentales y la ejecución de cálculos mentales en los estudiantes del Décimo Año de Educación General Básica. Para la ejecución de las actividades planificadas, análisis e interpretación de los resultados se manejó metodología relacionada con el paradigma socio – crítico para realizar transformaciones a través del modelo pedagógico constructivista; la investigación descriptiva ayudó a explicar los niveles de cálculo mental en los estudiantes, para el estudio de casos particulares, la interpretación de principios leyes y teorías se utilizaron los métodos inductivos y deductivos respectivamente, en el trabajo de campo, se aplicaron las técnicas de la observación, la entrevista y la encuesta las mismas que permitieron llegar a los docentes y estudiantes, con el uso de fichas de observación y los cuestionarios de entrevistas y encuestas como instrumentos de indagación. Se hizo una descripción de la población y la fórmula para el cálculo de la muestra, en el análisis e interpretación de resultados se incluyeron procesos estadísticos de tabulación, graficación e inferencia de los datos obtenidos. Los docentes utilizan estrategias mecánicas y repetitivas lo que no apoya el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. El promedio se determina que los estudiantes realizan cálculos mentales, descomponen datos de problemas de la cotidianidad, utilizan diversas alternativas de solución, operaciones básicas, comprenden el valor numérico, trabajan recursos del medio, manejan computación mental, tienen dificultades para redondear cifras.PUCE - Esmeraldas2023-12-05T15:29:27Z2023-12-05T15:29:27Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/38919esPOS.110;info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstname:Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstacron:PUCE2025-05-27T11:30:10Zoai:repositorio.puce.edu.ec:123456789/38919Institucionalhttp://repositorio.puce.edu.ec/Institución privadahttps://www.puce.edu.ec/http://repositorio.puce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:21802025-07-05T15:19:36.395985Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Pontificia Universidad Católica del Ecuadortrue |
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