Necesidades educativas especiales: propuesta de recurso digital para la educación inclusiva enfocado en la robótica y la codificación
Las necesidades educativas especiales pueden aparecer en cualquier momento de la vida académica de un estudiante, no importa su condición. Este problema conlleva a prácticas de exclusión y discriminación, que van en contra de los postulados universales: educación para todos. En ese sentido, se plant...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | masterThesis |
| منشور في: |
2022
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20280 |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | Las necesidades educativas especiales pueden aparecer en cualquier momento de la vida académica de un estudiante, no importa su condición. Este problema conlleva a prácticas de exclusión y discriminación, que van en contra de los postulados universales: educación para todos. En ese sentido, se plantea el siguiente estudio que tiene como objetivo general generar la propuesta de un recurso digital para fortalecer los procesos de aprendizaje para niños entre 5 a 8 años con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad, apoyadas en codificación y robótica educativa, en el Centro de Servicios Educativos Start Over Kids, en el año escolar 2020-2021. Metodológicamente, es una investigación de tipo proyectiva; diseño de campo, contemporáneo transeccional y multivariable. La técnica de recolección de información aplicada fue la encuesta a través del cuestionario como instrumento con escala de Likert. Las unidades de estudio fueron 24 docentes y 8 estudiantes del referido centro educativo. Los datos se recogieron a través de plataforma digital Google Forms y fueron analizados aplicando estadística descriptiva básica. La investigación permitió evidenciar las siguientes conclusiones: a.- Los estudiantes con necesidades educativas especiales y problemas de exclusión, son atendidos por el sistema educativo, a través de adaptaciones curriculares, recursos educativos, mejorar destrezas y habilidades, también la motivación propiciando la participación, avances académicos y pensamiento lógico. b.- La utilización de herramientas y recursos digitales por los docentes refleja poco interés, el desconocimiento de tecnología educativa, detiene los beneficios de integrar, consolidar y desarrollar el pensamiento computacional. c.-La influencia de factores socioeconómicos, emocionales y educativos tienen relación directa con los problemas de aprendizaje y rendimiento académico; se complica cuando la institución no tiene buena calidad educativa. d.- La robótica educativa y la codificación, empleando métodos y pedagogía adecuada aportan en el mejoramiento académico de los estudiantes, disminución de sus problemas de aprendizaje e inclusión educativa. |
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