Análisis del desarrollo de la oralidad desde la utilización de recursos literarios en el subnivel 2 de la Unidad Educativa Fisco-Misional “Don Bosco” del Cantón Esmeraldas

Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial

-д хадгалсан:

Номзүйн дэлгэрэнгүй
Үндсэн зохиолч:	Hernández Cruz, Lilibeth Andrea (author)
Формат:	bachelorThesis
Хэвлэсэн:	2017
Нөхцлүүд:	Recursos Literarios Desarrollo De La Oralidad Poemas Cuentos Canciones Infantiles
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Шошгууд:	Шошго нэмэх Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!

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spelling	Análisis del desarrollo de la oralidad desde la utilización de recursos literarios en el subnivel 2 de la Unidad Educativa Fisco-Misional “Don Bosco” del Cantón EsmeraldasHernández Cruz, Lilibeth AndreaRecursos LiterariosDesarrollo De La OralidadPoemasCuentosCanciones InfantilesTesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación Mención Educación InicialLa oralidad, siendo un modo de comunicación verbal debe ser desarrollada en los niños y niñas del subnivel dos de Educación Inicial, dando especial importancia a la utilización de los recursos literarios como principal herramienta en todos los momentos de la clase y sobre todo a los más factibles para trabajar con niños y niñas de entre 3 y 5 años de edad, entre ellos se pueden mencionar:las nanas, poemas, cuentos, canciones infantiles, retahílas, adivinanzas, trabalenguas, juegos simbólicos y rincones de aprendizaje. La presente investigación titulada 'análisis del desarrollo de la oralidad desde la utilización de recursos literarios en el subnivel 2 de la Unidad Educativa Fisco-misional 'Don Bosco' del cantón Esmeraldas, se realizó aplicando el tipo de investigación básica la misma que se respaldó en técnicas como la encuesta y ficha de observación. Para realizar el análisis del desarrollo de la oralidad en los niños y niñas del subnivel dos de la Unidad Educativa Fisco-misional Don Bosco del cantón Esmeraldas, previamente validadas, se aplicó 8 encuestas a las docentes de ambas jornadas educativas es decir a las 4 maestras de la jornada matutina y a las otras 4 maestras de la jornada vespertina. Adicional a esto, se aplicó una ficha de observación por cada maestra, dando un total de 8 fichas y es por esto que los resultados obtenidos demostraron que las docentes del subnivel dos, en su mayoría, realizaban las jornadas educativas sin métodos de motivación previos a la iniciación de las clases, en otras palabras sin ningún preámbulo como dinámicas, canciones infantiles, poemas o cualquier otro recurso literario, al contrario, abordaban directamente el tema a tratar en el día. Es por ello, que así se llegó a la conclusión de que un gran número de las docentes de educación inicial de esta institución no utilizan recursos literarios para potenciar o fortalecer el desarrollo de la oralidad de los niños y niñas a su cargo.PUCE - Esmeraldas2023-12-05T13:48:48Z2023-12-05T13:48:48Z2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/36317esEDU.386;info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstname:Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstacron:PUCE2025-06-09T21:13:36Zoai:repositorio.puce.edu.ec:123456789/36317Institucionalhttp://repositorio.puce.edu.ec/Institución privadahttps://www.puce.edu.ec/http://repositorio.puce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:21802025-07-05T15:26:17.027714Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Pontificia Universidad Católica del Ecuadortrue
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