Capacitación pedagógica docente una propuesta para la promoción de la conducta social positiva con enfoque en el aprendizaje colaborativo dirigida a los docentes de la Escuela Fiscal Manuelita Sáenz en el año lectivo 2019-2020

El presente trabajo presenta a la prosociabilidad como una forma de aumentar la sensibilidad de los maestros desde el reconocimiento de las emociones. La conducta social positiva aparece como una oportunidad para conseguir un cambio emocional en las personas al construir sentimientos positivos que les motiven a tratar con los demás, estableciendo relaciones entre ellos, como complemento a esta metodología, aparece el aprendizaje colaborativo que es una herramienta ideal de motivación para el trabajo en equipo, pues entre todos los integrantes alcanzan un fin colectivo. Esta investigación busca capacitar en la promoción de la conducta prosocial con enfoque en el aprendizaje colaborativo a los docentes de la escuela fiscal Manuelita Sáenz en el año lectivo 2019-2020. Es una investigación de tipo proyectivo, el objetivo general propone una capacitación pedagógica como herramienta para innovar, la información se obtuvo al aplicar una encuesta a 42 docentes encontrando como fortalezas que muchos profesores trabajan valores y como debilidad que no los asocian a la prosociabilidad, simplemente los utilizan como una manera de controlar la conducta en el aula. Se habla de una cultura colaborativa que use un mismo lenguaje pedagógico, así como una actitud de ayuda, sin embargo hay que motivar a los maestros a que esta forma de actuar salga de sí mismos no de una obligación. Al nombrar la convivencia institucional, los profesores gustan hacer su trabajo en un ambiente agradable que priorice el valor de la solidaridad, sin embargo hay docentes que mantienen renuencia al momento de colaborar. Por lo antes señalado se plantea una capacitación pedagógica docente para impulsar la conducta social positiva con enfoque en el aprendizaje colaborativo que sea un instrumento centrado en la eficacia de lo que hacen los maestros en su labor didáctica.

• Autor principal: Yépez Contreras, Verónica Alexandra (author)
• Formato: bachelorThesis
• Publicado: 2020
• Materias: Profesores - capacitación; conducta (psicologìa); emociones; motivación (educación); aprendizaje colaborativo
• Acceso en línea: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20200