Propuesta pedagógica para afianzar la identidad cultural mediante proyectos artísticos sobre recreación de vestuarios tradicional para ECA bachillerato
Este trabajo tuvo como objetivo diseñar una propuesta pedagógica para promover la identidad cultural, desde el desarrollo de proyectos artísticos culturales a partir de la recreación de vestimenta tradicional del Ecuador, para el área de Educación Cultural y Artística, dirigido a los estudiantes del...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Publié: |
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20235 |
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Ajouter un tag | Résumé: | Este trabajo tuvo como objetivo diseñar una propuesta pedagógica para promover la identidad cultural, desde el desarrollo de proyectos artísticos culturales a partir de la recreación de vestimenta tradicional del Ecuador, para el área de Educación Cultural y Artística, dirigido a los estudiantes del segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Carlos Zambrano Orejuela”. Para la realización de este estudio se partió construyendo un marco teórico con núcleos temáticos que hablen sobre identidad cultural, proyectos artísticos y recreación de vestimenta tradicional. Metodológicamente esta investigación es de enfoque cualitativo, de tipo proyectiva, de diseño mixto, contemporáneo transaccional y multivariable. Se aplicó una encuesta digital mediante el formulario Google a una muestra no aleatoria de 50 estudiantes de una población de 146 y una entrevista a la docente del área ECA. Los resultados principales luego de diagnosticar la situación actual referida a la identidad cultural del Ecuador, que evidencian los estudiantes fue que tienen dificultad para identificar la vestimenta tradicional, no existe valorización cultural, prefieren usar otros trajes en actividades escénicas culturales ya que existe incomodidad al portarlos; y al describir las estrategias didácticas se identificó que la docente es quien dirige todo el proceso educativo convirtiendo al alumno únicamente en un agente pasivo y los contenidos de estudio son más de enfoque general que concretos en la cultura del Ecuador. Concluyendo que esta propuesta ayuda a los docentes ECA a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje para fortalecer la identidad cultural del Ecuador en los estudiantes. |
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