Equipamiento para desarrollar actividades escolares para niños con parálisis cerebral espástica leve y moderada de 5 a 11 años
Hoy por hoy, la educación se ha convertido en uno de los ejes prioritarios para enfrentar los nuevos desafíos y exigencias de la sociedad. Hablamos de un mundo competitivo en donde se busca “elevar los niveles de enseñanza, ampliar los programas de estudios, incorporar tecnologías, desarrollar aptit...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | bachelorThesis |
| Έκδοση: |
2014
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/13220 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
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Προσθήκη ετικέτας | Περίληψη: | Hoy por hoy, la educación se ha convertido en uno de los ejes prioritarios para enfrentar los nuevos desafíos y exigencias de la sociedad. Hablamos de un mundo competitivo en donde se busca “elevar los niveles de enseñanza, ampliar los programas de estudios, incorporar tecnologías, desarrollar aptitudes sociales y personales, tener más en cuenta la igualdad de oportunidades y, en conjunto, preparar a los jóvenes para un mundo en rápida evolución.” (Hegarty, 1994, p.9). No es la excepción incluir en el concepto de “igualdad de oportunidades”, a las personas con discapacidad. La educación en una persona no solo con discapacidad busca desarrollar destrezas, habilidades, conocimientos y experiencias en diversas áreas para promover su desarrollo integral, su autonomía para mejorar su calidad de vida, y evitar el aislamiento dentro de la sociedad. Lamentablemente, todavía existen ciertas barreras objetuales que impiden el completo acceso a una educación adecuada por parte de las personas con discapacidad. Este proyecto de fin de carrera surge ante una problemática relacionada con la educación y la parálisis cerebral, una enfermedad cerebral que afecta principalmente a las áreas motoras del cuerpo causando desorden y rigidez muscular, problemas en la postura y movimiento (Fundación Christopher y Dana Reeve, s.f). La poca atención que ha recibido este grupo de personas en ámbitos de desarrollo educativo e infraestructura, se refleja claramente en el equipamiento utilizado para realizar actividades escolares, pues presenta dificultades que se traducen en la improvisación de adaptaciones (de yeso, tela, cartón, foamy) que corrigen la postura de una forma rudimentaria y ayudan a que el objeto se acople a las necesidades de cada niño, lo que puede resultar incómodo y doloroso para el usuario. Por otra parte, algunos productos en el mercado mantienen al niño estático, sin que éste pueda cambiar de posición o movilizarse, manteniendo una estética hospitalaria, provocando que el niño se sienta enfermo y diferente. |
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