Integración de la simbología de la chakana desde el pensamiento del pueblo Kayambi en la metodología tierra de niñas, niños y jóvenes para el buen vivir
El presente trabajo de investigación realiza un análisis de la aplicación del Proyecto tierra de niñas, niños y jóvenes (TINI), en el ámbito pedagógico, ambiental y cultural, de la unidad educativa Nasacota Puento, se pretende Integrar la simbología de la Chakana con el Proyecto TINI, para promover...
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| Format: | masterThesis |
| Published: |
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20127 |
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Add Tag | Summary: | El presente trabajo de investigación realiza un análisis de la aplicación del Proyecto tierra de niñas, niños y jóvenes (TINI), en el ámbito pedagógico, ambiental y cultural, de la unidad educativa Nasacota Puento, se pretende Integrar la simbología de la Chakana con el Proyecto TINI, para promover la conexión entre conocimientos culturales occidental y los saberes ancestrales, en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica, en la Unidad Educativa “Nasacota Puento”, ubicada en el Cantón Cayambe-Provincia de Pichincha, durante al año lectivo 2019-2020. La educación ambiental se enfoca en el cuidado del medio ambiente para garantizar el bienestar del ser humano, desde de la conservación de la flora y fauna, mientras que los saberes ancestrales conciben a la naturaleza como un ser vivo, a partir de una percepción de convivencia armónica con la pachamama y todos sus elementos, con la visión de la complementariedad y la integración de todos los seres del cosmos, de esta manera la interculturalidad y aprendizaje sociocultural procuran la efectividad de la integración de los saberes ancestrales en el proyecto TINI, fomentando la construcción de valores, identidad y la revitalización de los saberes del Pueblo Kayambi. La investigación es de tipo cualitativo y se mantiene en el nivel exploratorio. Incluye la revisión bibliográfica para la construcción del marco teórico. La recolección de datos se la realizó mediante la técnica de la encuesta, la cual se aplicó a 33 estudiantes de la Unidad educativa “Nasacota Puento”. Los resultados obtenidos evidencian que en la aplicación del Proyecto TINI no se están cumpliendo debido a factores relacionados con la labor docente. Se llega a la conclusión de que el docente requiere de ciertos insumos que lo guíen en la aplicación e integración del Proyecto TINI con la cosmovisión del Pueblo Kayambi en el marco del diálogo de saberes. |
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