Estrés y su asociación en el rendimiento académico en los estudiantes de la facultad de medicina desde primero a octavo nivel de la PUCE, sede Quito en el período correspondiente de enero a mayo 2015.

El estrés ha sido en las últimas décadas una situación emocional que incrementa día a día, afectando a todas las personas sin distinción alguna provocando problemas dentro del ámbito familiar y social; se encuentra presente en cualquier entorno y contexto y a pesar de predominar en la población laboral, también es observado con frecuencia en escolares y universitarios. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el estrés y el rendimiento académico en los estudiantes de la Facultad de Medicina de la PUCE, con la finalidad de incrementar medidas que mejoren el bienestar estudiantil ayudando a combatir este problema emocional que afecta a los estudiantes universitarios. A partir de un estudio observacional y descriptivo, se seleccionó a 248 estudiantes de entre 17 a 26 años durante el periodo de enero a mayo 2015 y que estén cursando de primero a octavo semestre mediante un muestreo probabilístico, los mismos que participaron de manera voluntaria previo firmar el consentimiento informado. Se aplicó los cuestionarios Inventario SISCO del estrés académico y la Escala de Estrés Percibido PSS14 para la recolección de datos los mismos que fueron tabulados para su análisis estadístico en el programa SPSS versión 22. Se observó que la población estudiada refiere haber presentado momentos de nerviosismo durante el semestre, así como también estrés moderado a severo en estudiantes de entre 20 y 22 años, en el género femenino y en los primeros y últimos niveles de la carrera. La mayoría de los estudiantes presentan un rendimiento académico muy bueno; observándose que a niveles medios de estrés mejor rendimiento académico. Los estresores más comunes fueron: sobrecarga de tareas, tipo de trabajo requerido y evaluaciones; los síntomas más comunes fueron: fatiga crónica, inquietud y problemas de alimentación. Del mismo modo, las medidas de afrontamiento más comunes fueron: habilidad asertiva, ejecución de tareas y confidencias; los mismos que se encuentran relacionados con los grados de estrés.

• Autor principal: Córdova Raza, Diana Lorena (author)
• Otros Autores: Irigoyen Mogro, Estefanía Belén (author)
• Formato: bachelorThesis
• Publicado: 2015
• Materias: Estrés; rendimiento académico; estresores académicos; estudiantes universitarios; aspectos bioéticos
• Acceso en línea: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/30495