Propuesta metodológica para promover la interculturalidad y tolerancia racial en la enseñanza de Estudios Sociales

Esta investigación tiene por objetivo diseñar una propuesta metodológica para promover la interculturalidad y la tolerancia racial en la enseñanza de Estudios Sociales en la Educación Básica Superior (EGB). El trabajo se centra en mecanismos que permiten a docentes y estudiantes identificar y criticar elementos etnocéntricos y discriminadores, para lograr incorporar una perspectiva intercultural. Esta investigación se hace necesaria, pues la discriminación étnica y cultural es un problema presente en Ecuador. Desde el año 2009, a través del Decreto Ejecutivo No. 60, (Cancillería del Ecuador, 2012), el estado busca disminuir este problema, sin mayores resultados, porque los informes nacionales 20, 21 y 22, presentados por el gobierno ecuatoriano ante el Comité contra la Discriminación Racial de las Naciones Unidas, señalan que el problema persiste y se requiere combatir desde sus inicios. Desde el punto de vista metodológico, la investigación recurre a un enfoque cuantitativo ejecutado a través de la prueba de Asociación Implícita (TAI), conformado por 3 categorías vinculadas a estímulos visuales; la prueba se aplicó a 53 docentes y 255 estudiantes, dando como resultado la presencia de poca tolerancia entre los estudiantes y una preferencia por el grupo mestizo frente a otras etnias. A partir de este nivel diagnóstico, se desarrolló la propuesta metodológica en función a lo establecido en el currículo educativo nacional para la EGB superior; esta propuesta se orienta a promover la interculturalidad y prevenir el etnocentrismo y la discriminación.

• Autor principal: Tisalema Carrillo, Oscar Paúl (author)
• Formato: masterThesis
• Publicado em: 2024
• Assuntos: Discriminación Étnica Y Cultural; Estímulo Visual; Perspectiva Intercultural; Prueba De Asociación Implícita; Tolerancia Racial
• Acesso em linha: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/43539