Propuesta de unidad didáctica para el aprendizaje del Inglés como segunda lengua, a través del juego motriz en los niños de 4 a 5 años en Kinder Gym período 2019

Es un centro infantil, el cual atiende a niños a partir del año y medio hasta los 5 años. Su jornada de trabajo es de 8:30 a 13:05, en su horario regular y de 7:30 a 17:00 en su horario extendido. En la actualidad, sus aulas albergan un total de 54 niños distribuidos en 6 aulas regulares (las aulas son: Hormigas, Abejas, Saltamontes, Sapos, Tucanes y Monos), estando tres aulas extras para varias actividades compartidas. Consta además con un aula de música, varios patios, un gimnasio, el área de aseo de la vajilla, el área de limpieza, la oficina administrativa, una sala de reuniones, un espacio donde recibe la visita mensual de una doctora que realiza la revisión del ‘niño sano’ y varias bodegas. Contexto: Es un centro de desarrollo infantil de carácter privado, con un contexto sociocultural y económico medio alto y alto. El conjunto de métodos denominado TPR, por sus siglas en inglés que significa ‘Total Physical Response’, que traducido al castellano es ‘Respuesta Total Física’ es una estrategia para enseñar el inglés, pues conjuga lo cognitivo del aprendizaje del idioma extranjero con la motricidad o movimiento de los niños. Es por ello, que en un estudio, Canga Alonso (2012) encontró que “se puede afirmar que el TPR es el método que se adecua a las necesidades de los discentes y del profesorado en el segundo ciclo de la educación infantil” (Canga Alonso, 2012, p. 8) En Ecuador, se utiliza el TPR antes mencionado dentro de las aulas de clase tanto en materias regulares como en educación física y una de las ventajas de la aplicación de esta metodología es que “minimiza el estrés del proceso de aprendizaje, a través del acompañamiento del maestro quien modela las acciones físicas y se ajusta al ritmo de los estudiantes para garantizar que las experiencias de aprendizaje sean exitosas.” (Ortiz, 2018, p. 48) Gracias a que el maestro está siempre junto al estudiante brindando su apoyo y confianza, los alumnos podrán desarrollarse de una manera adecuada, alcanzando así su máximo potencial y haciendo del proceso de enseñanza – aprendizaje un momento esperado y ameno; además, si el estudiante se siente seguro, apoyado y feliz durante las clases, el aprendizaje se le facilitará y será algo que realmente interiorice. También hay que recalcar el echo que se ajuste al ritmo de los estudiantes pues es de vital importancia el adaptar las clases y actividades para lograr que los niños desarrollen distintas destrezas. Es decir, hay niños a los cuales les resulta muy fácil ciertas actividades físicas como trepar, saltar, rodar u otras varias pero a otros niños, por diversas razones, se les dificulta. Por ello, es importante adaptar las actividades a las necesidades de los niños dándoles retos que puedan superar y teniendo logros que pueden parecer pequeños pero que a largo plazo serán enormes y esta estrategia es una excelente colaboradora con la diversidad de tipos de aprendizaje y ritmos del mismo.

• Yazar: Terán Aguilar, Adriana Estefanía (author)
• Materyal Türü: bachelorThesis
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2020
• Konular: Niños; desarrollo infantil; aprendizaje - metodología; lengua inglesa; juego motriz
• Online Erişim: https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19695