Prácticas restaurativas para la resolución de conflictos en el alumnado de quinto año de Básica
Tesis previa al Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación Básica
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2023
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| spelling | Prácticas restaurativas para la resolución de conflictos en el alumnado de quinto año de BásicaReyes Reyes, María JoséConflictoConflictos En El Ámbito EscolarTipos De Conflictos EscolaresCírculos De DiálogoJusticia RestaurativaTesis previa al Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación BásicaLa realidad educativa contempla la influencia de varios factores en la obtención de buenos resultados de aprendizaje. Entre estos factores es posible evidenciar el conflicto, mismo que se reconoce como un elemento que afecta a la convivencia entre estudiantes y docentes. Dentro de un amplio marco por el cual surge un conflicto escolar, es posible distinguir que a menudo se tiene estas experiencias debido a la falta de comunicación, discriminación por color de piel o discrepancia de ideales, entre otros. Durante mucho tiempo la respuesta que se ha brindado a este tipo de conflictos tiene que ver con la aplicación de estrategias punitivas, donde se castiga a los implicados y si se considera un acto grave, el o la estudiante es expulsado del centro educativo. Actualmente, existen otras alternativas para dar respuestas a estas situaciones escolares. Entre ellas, se destacan las practicas restaurativas. Esta metodología emplea el diálogo como elemento central para la mediación y resolución pacífica de conflictos. Mediante esta alternativa que asegura buenos resultados, se ha desarrollado el presente proyecto integrador dirigido al alumnado de quinto año, paralelo 'A' correspondiente a la Escuela Fiscal Hispanoamérica. El grupo de estudiantes con el cual se pretende trabajar ha sido seleccionado a partir de un acercamiento previo con ellos y ellas, a través de las prácticas de servicio comunitario desarrolladas durante dos meses en este centro educativo. Se pretende dar respuesta a los desacuerdos que persisten entre el alumnado empleando estrategias propias de las prácticas restaurativas como lo son círculos creando comunidad y círculos preventivos. De este modo, se favorecen aspectos tan relevantes en la convivencia escolar como la comunicación y expresión de sentimientos, la cohesión grupal, el buen clima en el aula, el restablecimiento y la responsabilización de relaciones, entre otros. La propuesta de intervención que se plantea en este proyecto de integrador busca incluir al profesorado en un proceso de capacitación y sensibilización para que pueda contar con las herramientas necesarias y pueda liderar la realización de las actividades con firmeza y seguridad. De igual forma, se ha pensado en el alumnado, teniendo en cuenta sus edades e intereses. En primera instancia se requiere de un clima de confianza y aceptación\; posteriormente se realizan las acciones que favorecen la participación y gestión de conflictos.PUCE - Esmeraldas2023-12-05T15:00:02Z2023-12-05T15:00:02Z2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfEDU.564https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/37871esinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstname:Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstacron:PUCE2025-06-09T20:59:18Zoai:repositorio.puce.edu.ec:123456789/37871Institucionalhttp://repositorio.puce.edu.ec/Institución privadahttps://www.puce.edu.ec/http://repositorio.puce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:21802025-07-05T15:25:11.904634Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Pontificia Universidad Católica del Ecuadortrue |
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