Estrategias Didácticas Innovadoras para desarrollar las Habilidades Orales de estudiantes de Segundo año de Bachillerato
Artículo presentado previo a la obtención del Grado de Magíster en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera
Gorde:
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2024
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| spelling | Estrategias Didácticas Innovadoras para desarrollar las Habilidades Orales de estudiantes de Segundo año de BachilleratoInnovative Didactic Activities to Develop Senior High School Students´ English Speaking SkillsNúñes Gutiérrez, Irina KatiuskaActividades didácticas innovadoras; Estudiantes de secundaria; Habilidades de comunicación en inglés; Herramientas tecnológicas.Artículo presentado previo a la obtención del Grado de Magíster en Pedagogía del Inglés como Lengua ExtranjeraLas actividades didácticas son utilizadas por los maestros para lograr un aprendizaje significativo y mejorar y desarrollar habilidades en los estudiantes de idiomas extranjeros. Para superar los problemas de idioma detectados en la Escuela Luis Vargas Torres en la Ciudad de Esmeraldas, esta investigación tuvo como objetivo principal analizar la contribución de algunas actividades didácticas innovadoras utilizando tecnología para desarrollar las habilidades comunicativas de habla de los estudiantes. El estudio se diseñó como un tipo mixto, con un enfoque descriptivo, y se llevó a cabo del 11 de diciembre de 2023 al 19 de enero de 2024. La muestra estuvo compuesta por 24 estudiantes de tercer año de secundaria. Las técnicas utilizadas fueron una preprueba, una postprueba y un estudio documental para diseñar las actividades a utilizar durante la investigación. Los resultados de la preprueba mostraron que el 50% de la muestra no aprobó la prueba debido a problemas de fluidez, precisión en la pronunciación y gramática, y comprensión; pero después de las actividades utilizando tecnología, la postprueba mostró mejoras en el idioma en la mayoría de los estudiantes. Las herramientas tecnológicas utilizadas fueron Internet, con páginas de hojas de trabajo y videos, YouTube y teléfonos inteligentes con las aplicaciones WhatsApp y Messenger, todas las cuales responden a TELL (Aprendizaje de Idiomas Mejorado por Tecnología). Se concluye que las actividades diseñadas demostraron que atienden a propósitos de interacción social y sirven como refuerzo oral de la fluidez en el idioma, precisión y contenido del curso, ya que ayudaron a consolidar conocimientos previos que no se dominaban completamente.PUCE - EsmeraldasRamírez Lozada, Haydée2024-05-29T14:20:08Z2024-05-29T14:20:08Z2024info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfPOS.1058https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/43446esinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstname:Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstacron:PUCE2025-06-08T13:54:02Zoai:repositorio.puce.edu.ec:123456789/43446Institucionalhttp://repositorio.puce.edu.ec/Institución privadahttps://www.puce.edu.ec/http://repositorio.puce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:21802025-07-05T15:25:43.353798Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Pontificia Universidad Católica del Ecuadortrue |
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