Estudio de los condicionantes laborales generadores de estrés en la unidad educativa del milenio Yachay durante el año escolar 2017-2018
Este trabajo nació de la experiencia laboral vivida por un grupo de docentes, quienes fueron invitados a iniciar un proyecto innovador para crear una escuela del Milenio\; pero, no fue realizada de acuerdo a la motivación planificada, presentó situaciones desfavorables para el ambiente educativo. En...
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2019
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| description | Este trabajo nació de la experiencia laboral vivida por un grupo de docentes, quienes fueron invitados a iniciar un proyecto innovador para crear una escuela del Milenio\; pero, no fue realizada de acuerdo a la motivación planificada, presentó situaciones desfavorables para el ambiente educativo. En tal virtud, se justifica un análisis de los condicionantes laborales vividos en el año escolar 2017-2018 en la Institución Educativa. Como referente de este trabajo se realiza una investigación bibliográfica basada en los últimos cinco años a través de artículos científicos, textos e informes que tratan el estrés laboral. En ese marco de referencia teórica se encuentra dos maneras de expresar las situaciones de impacto emocional por el trabajo y la actividad profesional\; estrés laboral y burnout. El Sahili (2015) afirma que el estrés laboral puede transformarse en burnout “cuando las condiciones tensionantes del trabajo se prolongan en el tiempo y no son atendidas” (p.2). Este estudio desarrollado en 30 docentes de la Unidad Educativa del Milenio “Yachay”, utiliza la metodología mixta de tipo descriptivo, métodos como el histórico lógico, análisis bibliográfico, estructurado, analítico-sintético con técnicas e instrumentos como la observación directa, la observación participante, la encuesta y cuestionarios que fueron hechos con escalas de Likert. Con la información obtenida se procede al análisis e interpretación de los datos, cuyos resultados permiten comprobar las hipótesis planteadas al inicio de la investigación. De esta manera se elabora la propuesta que consiste en diseñar estrategias psicopedagógicas y socioeducativas para prevenir y abordar el estrés en el ambiente laboral docente. Previo al diseño de la propuesta, se realiza la fundamentación teórica mediante una exhaustiva indagación de sus componentes, tomando como soporte fundamental las Neurociencias cognitivas aplicadas. Este trabajo propone un gran aporte tanto a nivel personal como institucional, porque busca el bienestar y la felicidad de la comunidad educativa. |
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En ese marco de referencia teórica se encuentra dos maneras de expresar las situaciones de impacto emocional por el trabajo y la actividad profesional\; estrés laboral y burnout. El Sahili (2015) afirma que el estrés laboral puede transformarse en burnout “cuando las condiciones tensionantes del trabajo se prolongan en el tiempo y no son atendidas” (p.2). Este estudio desarrollado en 30 docentes de la Unidad Educativa del Milenio “Yachay”, utiliza la metodología mixta de tipo descriptivo, métodos como el histórico lógico, análisis bibliográfico, estructurado, analítico-sintético con técnicas e instrumentos como la observación directa, la observación participante, la encuesta y cuestionarios que fueron hechos con escalas de Likert. Con la información obtenida se procede al análisis e interpretación de los datos, cuyos resultados permiten comprobar las hipótesis planteadas al inicio de la investigación. De esta manera se elabora la propuesta que consiste en diseñar estrategias psicopedagógicas y socioeducativas para prevenir y abordar el estrés en el ambiente laboral docente. Previo al diseño de la propuesta, se realiza la fundamentación teórica mediante una exhaustiva indagación de sus componentes, tomando como soporte fundamental las Neurociencias cognitivas aplicadas. Este trabajo propone un gran aporte tanto a nivel personal como institucional, porque busca el bienestar y la felicidad de la comunidad educativa.This project was born from the work experience lived by a group of teachers, who were invited to start an innovative project in order to create a Millennium School but it did not make according to the planned motivation, so it had unfavorable situations for the educational environment. Thus, an analysis of the labor conditions lived during the 2017-2018 academic year in the school it is justified. As a reference of this work, a bibliographic research is carried out, it based on the last five years through scientific articles, texts and reports about work stress. In that framework of theoretical reference there are two ways of expressing situations of emotional impact through work and professional activity; work stress and burnout. El Sahili (2015) affirms that work-related stress can be transformed into burnout when the stressful conditions of work are extended over time and not solved (p.2). This study developed in 30 teachers of the Unidad Educativa del Milenio Yachay, it uses the mixed methodology of descriptive type, methods such as logical historical, bibliographic analysis, structured, analytical-synthetic with techniques and instruments such as direct observation, participant observation, the survey and questionnaires that were made with Likert scales. With the information provided, we started the analysis and interpretation of the data, whose results allow us to verify the hypothesis presented at the beginning of the investigation. In this way the proposal is elaborated which is to design psycho-pedagogical and socio-educational strategies in order to prevent and approach to stress in the teachers’ work environment. Before to the proposal design, the theoretical foundation is made through an exhaustive investigation of its components, taking as fundamental support the applied cognitive neuroscience. This work proposes a great personal and institutional support because it searches well-being and happiness of the educational community.Este trabajo nació de la experiencia laboral vivida por un grupo de docentes, quienes fueron invitados a iniciar un proyecto innovador para crear una escuela del Milenio; pero, no fue realizada de acuerdo a la motivación planificada, presentó situaciones desfavorables para el ambiente educativo. En tal virtud, se justifica un análisis de los condicionantes laborales vividos en el año escolar 2017-2018 en la Institución Educativa. Como referente de este trabajo se realiza una investigación bibliográfica basada en los últimos cinco años a través de artículos científicos, textos e informes que tratan el estrés laboral. En ese marco de referencia teórica se encuentra dos maneras de expresar las situaciones de impacto emocional por el trabajo y la actividad profesional; estrés laboral y burnout. El Sahili (2015) afirma que el estrés laboral puede transformarse en burnout cuando las condiciones tensionantes del trabajo se prolongan en el tiempo y no son atendidas (p.2). Este estudio desarrollado en 30 docentes de la Unidad Educativa del Milenio Yachay, utiliza la metodología mixta de tipo descriptivo, métodos como el histórico lógico, análisis bibliográfico, estructurado, analítico-sintético con técnicas e instrumentos como la observación directa, la observación participante, la encuesta y cuestionarios que fueron hechos con escalas de Likert. Con la información obtenida se procede al análisis e interpretación de los datos, cuyos resultados permiten comprobar las hipótesis planteadas al inicio de la investigación. De esta manera se elabora la propuesta que consiste en diseñar estrategias psicopedagógicas y socioeducativas para prevenir y abordar el estrés en el ambiente laboral docente. Previo al diseño de la propuesta, se realiza la fundamentación teórica mediante una exhaustiva indagación de sus componentes, tomando como soporte fundamental las Neurociencias cognitivas aplicadas. Este trabajo propone un gran aporte tanto a nivel personal como institucional, porque busca el bienestar y la felicidad de la comunidad educativa.PUCE - Ibarra2023-12-06T14:54:15Z2023-12-06T14:54:15Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdftext/plain074660https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/39402esinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstname:Pontificia Universidad Católica del Ecuadorinstacron:PUCE2025-06-09T21:11:04Zoai:repositorio.puce.edu.ec:123456789/39402Institucionalhttp://repositorio.puce.edu.ec/Institución privadahttps://www.puce.edu.ec/http://repositorio.puce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:21802025-07-05T15:27:06.499575Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Pontificia Universidad Católica del Ecuadortrue |
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Segundo Congreso Internacional de Educación "Formación Docente": libro de resúmenes