La educación popular frente a la visión androcéntrica: avances y límites de la práctica educativa hacia la reducción de desigualdades de género en los niños y niñas de primero de básica “B” de la unidad educativa INEPE
Las instituciones educativas al ser espacios importantes de socialización cumplen un rol fundamental, por ello es necesario introducirse en los procesos pedagógicos para entender los mecanismos que legitiman las estructuras dominantes y reproducen las condiciones de desigualdad de género más aún en...
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| Format: | bachelorThesis |
| Published: |
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/22155 |
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Add Tag | Summary: | Las instituciones educativas al ser espacios importantes de socialización cumplen un rol fundamental, por ello es necesario introducirse en los procesos pedagógicos para entender los mecanismos que legitiman las estructuras dominantes y reproducen las condiciones de desigualdad de género más aún en procesos en los cuales hay una intención objetiva por superar estas desigualdades como es el caso de la educación popular desarrollada sobre las bases teóricas de Paulo Freire. Este trabajo realizado constituye un proceso de investigación y acción participativa que recoge las principales avances y limitaciones de la práctica educativa hacia la reducción de desigualdades de género en los niños y niñas de Primero de básica “B” de la Unidad Educativa INEPE tomando como base la propuesta teórica del sociólogo francés Pierre Bourdieu. |
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