La musicoterapia y su influencia en las habilidades sociales de estudiantes con trastorno de espectro autista

Cada vez son más los centros escolares que apuestan por la educación inclusiva, en la que muchos alumnos con necesidades educativas especiales aprenden junto a sus compañeros. También hay cada vez más niños con trastornos del espectro autista que desarrollan sus capacidades en clases ordinarias. A partir de esta condición, se hace una propuesta de intervención en educación musical que puede ser utilizada con niños en clases de educación infantil, con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo, informado por sus intereses y motivaciones. A lo largo de la historia de la educación, el concepto de atención a la diversidad y educación especial ha ido evolucionando y transformándose desde el modelo asistencial segregado de finales del siglo XIX y principios del XX hasta lo que hoy conocemos: un modelo basado en la educación inclusiva (González, 2019). En este nuevo panorama, la atención a la diversidad incluye no sólo la presencia física de los alumnos en el aula, sino también su participación activa desde el punto de vista académico y social, lo que hace imprescindible reducir el proceso de exclusión y eliminar barreras de todo tipo. Tras justificar este trabajo y redactar los objetivos que se pretendían alcanzar, se estableció una base teórica teniendo en cuenta los elementos clave de este proyecto. Para entender nuestro trabajo, se explican de forma teórica los fundamentos de la musicoterapia, su significado y metodología, así como su aplicación en la fase educativa de la primera infancia..............

• 第一著者: Contreras Cabrera, María Laura (author)
• フォーマット: bachelorThesis
• 言語: spa
• 出版事項: 2023
• 主題: Metodología; Estudiante; Aprendizaje; Enseñanza
• オンライン･アクセス: http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/6225