Guía de experiencias prácticas para el aprendizaje teórico-práctico sobre compuestos de interés biológico en 3º de BGU, U.E. Roberto Rodas.

Las experiencias prácticas son necesarias para desarrollar en los individuos capacidades y habilidades orientadas hacia un pensamiento científico, como lo demanda la sociedad. Esto ha presentado desafíos en la Unidad Educativa Roberto Rodas, especialmente en Química, por el enfoque teórico que se le otorga, sin considerarla una ciencia que requiere demostraciones experimentales. El objetivo de la investigación fue desarrollar un aprendizaje teórico-practico de la Química para comprender conceptos fundamentales sobre los compuestos de interés biológico mediante una guía de experiencias prácticas en Tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Roberto Rodas. Se desarrolló bajo un paradigma socio-crítico y un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) y del tipo cuasiexperimental, en el que se consideró a dos grupos: uno control y otro experimental a los que se evaluó de manera similar la variable dependiente, siendo el experimental al que se le aplicó las experiencias prácticas. Se obtiene datos con base en las técnicas e instrumentos, tales como encuesta, guía de entrevista, pretest, postest y guías de observación. Con los datos obtenidos se diagnosticó la metodología empleada y las razones por la cuales no se realizaban experimentos. La implementación de la propuesta ha contribuido en una mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Siendo pertinente el uso de la guía, pues facilita el desarrollo de prácticas experimentales, siendo una metodología más atractiva y llamativa para el aprendizaje.

• Autore principale: Paucar Arevalo, Tommy Renan (author)
• Altri autori: Jiménez Romero, Bryam Alejandro (author)
• Natura: bachelorThesis
• Pubblicazione: 2024
• Soggetti: Experiencias Prácticas; Compuestos de Interés Biológico; Aprendizaje Teórico-práctico; Practical Experiences; Compounds of Biological Interest; Theoretical-practical Learning
• Accesso online: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3610