Aprender dentro del aula: programa de formación de docentes en servicio sobre metodologías activas
La formación continua en los docentes es un proceso importante para mejorar su desempeño en el aula. El proceso de formación continua en los últimos años ha sido cuestionado debido al abordaje superficial de las verdaderas necesidades educativas de los docentes, en algunos casos, por estar compuesto...
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| מחברים אחרים: | |
| פורמט: | bachelorThesis |
| יצא לאור: |
2019
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1036 |
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הוספת תג | סיכום: | La formación continua en los docentes es un proceso importante para mejorar su desempeño en el aula. El proceso de formación continua en los últimos años ha sido cuestionado debido al abordaje superficial de las verdaderas necesidades educativas de los docentes, en algunos casos, por estar compuesto únicamente por talleres poco pertinentes, ajenos a la realidad del contexto y sin seguimiento dentro del aula. La OCDE (2015) señala que los programas de formación continua como talleres, cursos, y conferencias deben acompañarse de otras formas de capacitación debido a sus pocas incidencias en las prácticas pedagógicas. La presente investigación aborda el desarrollo de un programa de formación de docentes en servicio sobre metodologías activas, a través del “aprender haciendo” dentro del aula de clase, con el fin de optimizar el desempeño profesional en la gestión pedagógica. La investigación se realizó en la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios en la ciudad de Cuenca. Se trabajó con dos docentes de las asignaturas: Lengua y Literatura y Estudios Sociales del Subnivel Superior. La metodología de la investigación utilizada fue cualitativa a partir de un estudio de caso. Se dividió en tres fases: diagnóstico, seguimiento y valoración. Los resultados muestran que el programa de formación de docentes en metodologías activas a través del “aprender haciendo” es eficaz, puesto que el conocimiento sobre metodologías activas y sus procesos aumentó con relación a los conocimientos que tenían previo a la investigación. En definitiva, algunas metodologías se sobresalieron más que otras de la mano de las docentes participantes. |
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