La intervención logopédica en un estudiante con tartamudez desde una educación inclusiva.
El presente proyecto tuvo como propósito diseñar una propuesta que contribuya al desarrollo del habla fluida de un estudiante con tartamudez. Desde el paradigma Socio-Crítico se despliega el estudio del caso con enfoque cualitativo, cuya metodología, técnicas e instrumentos permitieron el diagnóstic...
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2020
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| author | García Caisaguano, Dayana Estefanía |
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| description | El presente proyecto tuvo como propósito diseñar una propuesta que contribuya al desarrollo del habla fluida de un estudiante con tartamudez. Desde el paradigma Socio-Crítico se despliega el estudio del caso con enfoque cualitativo, cuya metodología, técnicas e instrumentos permitieron el diagnóstico de necesidades sobre el habla y la comunicación, a partir de la operacionalización de dimensiones en indicadores sustentados en la fundamentación teórica realizada sobre tartamudez y su intervención logopédica. Para dar solución las necesidades detectadas se diseña una estrategia de intervención mediante técnicas y ejercicios logopédicos con enfoque inclusivo y comunicativo, la cual cuenta con lineamientos metodológicos que guían su aplicación. La propuesta se somete a criterio de especialistas y cual fue evaluada como pertinente, viable, coherente y clara. |
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| spelling | La intervención logopédica en un estudiante con tartamudez desde una educación inclusiva.García Caisaguano, Dayana EstefaníaCárdenas Carangui, José GabrielTartamudezIntervención logopédicaEducación inclusivaStammeringTherapy interventionInclusive educationEl presente proyecto tuvo como propósito diseñar una propuesta que contribuya al desarrollo del habla fluida de un estudiante con tartamudez. Desde el paradigma Socio-Crítico se despliega el estudio del caso con enfoque cualitativo, cuya metodología, técnicas e instrumentos permitieron el diagnóstico de necesidades sobre el habla y la comunicación, a partir de la operacionalización de dimensiones en indicadores sustentados en la fundamentación teórica realizada sobre tartamudez y su intervención logopédica. Para dar solución las necesidades detectadas se diseña una estrategia de intervención mediante técnicas y ejercicios logopédicos con enfoque inclusivo y comunicativo, la cual cuenta con lineamientos metodológicos que guían su aplicación. La propuesta se somete a criterio de especialistas y cual fue evaluada como pertinente, viable, coherente y clara.The purpose of this project was to design a proposal that contributes to the development of fluent speech in a student with stuttering. From the Socio-Critical paradigm, the case study is deployed with a qualitative approach, whose methodology, techniques and instruments allowed the diagnosis of needs about speech and communication, from the operationalization of dimensions in indicators supported by the theoretical foundation made on stuttering and speech therapy intervention. In order to solve the detected needs, an intervention strategy is designed using speech therapy techniques and exercises with an inclusive and communicative approach, which has methodological guidelines that guide its application. The proposal is submitted to the criteria of specialists and which was evaluated as pertinent, feasible, coherent and clear.AzoguesUniversidad Nacional de Educación del EcuadorBert Valdespino, Juana Emilia2021-06-30T20:12:27Z2021-06-30T20:12:27Z2020-09-05info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1846esTFEE-L;9info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Nacional de Educacióninstname:Universidad Nacional de Educacióninstacron:UNAE2022-09-16T00:15:55Zoai:repositorio.unae.edu.ec:56000/1846Institucionalhttp://repositorio.unae.edu.ec/Universidad públicahttps://unae.edu.ec/inicio/http://repositorio.unae.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:41852026-03-08T10:51:46.077348Repositorio Universidad Nacional de Educación - Universidad Nacional de Educacióntrue |
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