La evaluación como alternativa para contribuir a la mejora del rendimiento académico
Esta investigación es propuesta como trabajo de titulación que desarrollan los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) de noveno semestre. En este caso la implementación del proyecto de intervención fue planteada en la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios (UEZAP), de la ciudad d...
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| Publié: |
2019
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| description | Esta investigación es propuesta como trabajo de titulación que desarrollan los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) de noveno semestre. En este caso la implementación del proyecto de intervención fue planteada en la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios (UEZAP), de la ciudad de Cuenca. El objetivo es elaborar, aplicar y evaluar una estrategia evaluativa que contribuya al mejoramiento del proceso de evaluación en la asignatura Matemática y al rendimiento académico en Unidad 6: Estadísticas y probabilidad, en el 10° año de EGB, paralelo “A” de la referida institución educativa, sobre la base de la sistematización de experiencias de intervención educativa desarrolladas durante las prácticas preprofesionales. El trabajo se adscribe al enfoque mixto y al paradigma sociocrítico de la investigación. La población está conformada por los estudiantes del subnivel superior de la que se seleccionó como muestra los estudiantes de décimo año, paralelo A. Para definir el problema de investigación fue empleada la técnica de triangulación de información. Los datos fueron recabados mediante varios instrumentos: guía de entrevista, guía de análisis documental, guía de observación áulica y diario de campo. La propuesta sustenta la implementación de una estrategia evaluativa que contribuya a la formación continua de los estudiantes, en este caso, a partir de una serie de técnicas y actividades que permiten el seguimiento continuo de los educandos en torno al desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño de Matemática, como determinantes para evaluar su rendimiento académico. Las categorías de análisis consideradas son: evaluación formativa y rendimiento académico. |
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