El proyecto escolar como herramienta pedagógica para integrar saberes ancestrales del bordado a mano en básica superior de la Unidad Educativa del Milenio “Chibuleo”
La siguiente investigación toma al proyecto escolar como una herramienta pedagógica para integrar saberes y prácticas ancestrales del bordado a mano, propios de la comunidad San Francisco del pueblo Chibuleo. El proyecto se llevó a cabo en el nivel de básica superior de la Unidad Educativa del Milen...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1955 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Add Tag | Summary: | La siguiente investigación toma al proyecto escolar como una herramienta pedagógica para integrar saberes y prácticas ancestrales del bordado a mano, propios de la comunidad San Francisco del pueblo Chibuleo. El proyecto se llevó a cabo en el nivel de básica superior de la Unidad Educativa del Milenio Intercultural Bilingüe Chibuleo Guardiana de la Lengua. La investigación es de tipo documental y de campo, con enfoque cualitativo. Mediante las técnicas de observación participante, análisis documental, entrevista y la guía de exploración se recolectó la información y los datos pertinentes para el desarrollo del proyecto escolar y la guía didáctica. Además, para el diseño del Proyecto Escolar es preciso hacer uso de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) donde se focaliza el trabajo desde una mirada crítica e interdisciplinar, por lo tanto, las acciones están orientadas en el campo de la gestión curricular y metodológica. Entre las principales contribuciones de este trabajo se resalta el uso del saber endógeno dentro de la gestión curricular de la básica superior, donde el estudiante es el principal actor de su aprendizaje y el docente guía el proceso al desarrollo del proyecto escolar. Asimismo, se denota la importancia de la participación de la comunidad educativa para la concreción de cada fase del proyecto, en el que se identifican las fortalezas y debilidades de la experiencia a efectos de elaborar lineamientos para futuros proyectos interdisciplinarios, y desde la nueva modalidad virtual a través de la herramienta Sch0ology. Finalmente, el bordado a mano tratado desde el área de Proyectos Escolares se convierte en una herramienta pedagógica que contribuye a la práctica de los procesos educativos con pertinencia intercultural. |
|---|