Valor responsabilidad y enseñanza inclusivo en estudiantes y familias de la Unidad Educativa “Presidente Jaime Roldós”. La Troncal, período 2020

El presente estudio centró su interés en los procesos de construcción del valor responsabilidad en los estudiantes y familias de la unidad educativa Presidente Jaime Roldós, ubicado en el cantón La Troncal, provincia del Cañar, durante el año lectivo 2020. Su objetivo fundamental fue el desarrollo de estrategias destinadas a fortalecer el valor responsabilidad en la comunidad educativa. La investigación consideró el paradigma socio crítico asumido desde una investigación de tipo cualitativo de profundidad exploratoria – descriptiva. Las categorías de análisis fueron los valores y la educación inclusiva, abordada desde sus procesos de enseñanza y aprendizaje. La unidad de análisis constituyó la comunidad educativa del centro escolar Jaime Roldós. Los métodos de análisis fueron la investigación acción participativa y la observación participante. Con técnicas se utilizaron el análisis documental, la entrevista semiestructurada, la encuesta y la observación. Los instrumentos derivados de los mismos fueron las fichas documentales y bibliográficas, entrevistas y cuestionarios sobre aptitudes y prácticas y fichas de observación. La población estuvo constituida por el 100% de docentes, estudiantes y familias de la mencionada unidad educativa; la muestra desde la que se levantó la investigación estuvo integrada por docentes (5), familias (7) y directivos (3) relacionados con el tercer año de educación general básica. Como resultados de la investigación se diseñó un marco referencial de educación inclusiva basada en valores, se obtuvo la caracterización de experiencias exitosas de educación familiar inclusiva y sustentada en valores y una propuesta de fortalecimiento de valores en estudiantes y familias valida desde el criterio de especialistas. La conclusión principal derivada del estudio establece que la teoría de la educación inclusiva y su concreción en los procesos de enseñanza y aprendizaje se potencializan cuando se abordan desde una perspectiva de asimilación y práctica de valores.

• 主要作者: Mayancela Jadán, Martha Esperanza (author)
• 格式: masterThesis
• 出版: 2020
• 主題: Comunidad educativa; Educación inclusiva; Responsabilidad; Valores; Educative community; Inclusive education; Responsibility; Values
• 在線閱讀: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1610