Fortalecimiento de la calidad de interacciones parentales de las familias de los niños de 3 a 4 años de la UE Ciudad de Cuenca
El siguiente proyecto de investigación está enfocado en la calidad de interacciones parentales, las cuales son uno de los principales agentes del desarrollo y causantes de las diferentes respuestas y reacciones que presenta el niño. Ya que como indican, Valencia y Henao, (2012) y Vilaseca, (2019) so...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | bachelorThesis |
| منشور في: |
2022
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2772 |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | El siguiente proyecto de investigación está enfocado en la calidad de interacciones parentales, las cuales son uno de los principales agentes del desarrollo y causantes de las diferentes respuestas y reacciones que presenta el niño. Ya que como indican, Valencia y Henao, (2012) y Vilaseca, (2019) son el conjunto de conductas que presentan los padres a la hora de relacionarse con sus hijos y a su vez estas ajustan y modifican la construcción de la personalidad y desarrollo emocional del menor. Por lo que al tener una baja calidad de interacciones parentales el nivel educativo, social y emocional del infante presenta problemas. Es por ello que con esta investigación se pretende fortalecer la calidad de dichas interacciones mediante la realización de talleres para padres de los niños del Subnivel Inicial 2 grupo de 3 a 4 años, paralelo A de la Unidad Educativa Ciudad de Cuenca, acompañadas de la metodología educativa Educación popular. De igual manera este proyecto en su parte metodológica hace uso de la Investigación Acción, con un enfoque cualitativo acompañado de datos cuantitativos, mediante la escala Piccolo, además se hace uso de un paradigma socio-crítico. Es así que esta investigación dejó como resultados procesos de autoconciencia y generó conocimientos en sus participantes ya que, mediante la aplicación de talleres, se pudo ver que los representantes lograron comprender el tema y comprometerse en mejorar la relación con sus hijos para así poder dar más importancia a las diferente conductas, deseos y emociones del menor. Por lo que se considera oportuno que las escuelas y docentes hagan énfasis en el trabajo con familias mediante talleres vivenciales, ya que la familia es el primer contexto del desarrollo íntegro que tiene el menor. |
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