El Atelier del “Wawa” desde el enfoque Reggio Emilia como un ambiente de aprendizaje que estimula la creatividad en niños y niñas de 4 a 5 años del subnivel Inicial II-A matutino de la Unidad Educativa “Luis Cordero” de la ciudad de Azogues
El presente proyecto tuvo como finalidad contribuir en la estimulación de la creatividad de los niños y niñas de 4 a 5 años a través de la implementación del Atelier del “Wawa1” desde el enfoque Reggio Emilia, visto como un ambiente de aprendizaje innovador y estimulante que se adaptó a las necesida...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado em: |
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1490 |
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Adicionar Tag | Resumo: | El presente proyecto tuvo como finalidad contribuir en la estimulación de la creatividad de los niños y niñas de 4 a 5 años a través de la implementación del Atelier del “Wawa1” desde el enfoque Reggio Emilia, visto como un ambiente de aprendizaje innovador y estimulante que se adaptó a las necesidades e intereses de los infantes y buscó que sean los protagonistas de su propio aprendizaje. Este espacio se implementó en el nivel de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Luis Cordero” de la ciudad de Azogues-Cañar. El paradigma que se utilizó fue el socio-crítico debido a que, se buscó un cambio y transformación en la comunidad educativa, desde procesos de reflexión-acción entre la teoría y la práctica, asimismo, se utilizó la metodología cualitativa y la documentación como principal técnica de interpretación y comprensión de la realidad estudiada, donde el método que guió el trabajo fue, Investigación Acción Participativa (IAP). Se resalta que el proceso de indagación, permitió encontrar como principales resultados una contribución satisfactoria a la estimulación de la creatividad en los infantes desde el Atelier del “Wawa”, donde los procesos creativos surgieron de manera espontánea y permitieron generar vínculos y conexiones entre lo físico (material) y las relaciones que se establecieron al explorar, curiosear, crear y aprender. Cabe recalcar que, la estimulación de la creatividad evidenció en los niños y niñas, capacidades de fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración y libertad dentro de las actividades que conformaron el proyecto; reconociendo de esta forma al ambiente como tercer maestro en la Educación Inicial. |
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