La inclusión de niños con Trastorno de Espectro Autista (TEA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de 5 a 6 años (un estudio de caso)

La inclusión educativa de los sujetos con trastorno de espectro autista (TEA) ha sido una problemática constante desde su descubrimiento y caracterización. Pese a los largos años en que se ha estudiado y a la enorme cantidad de investigaciones que se ha desarrollado para comprender de mejor manera a las personas con TEA, la inclusión en el ámbito educativo de estos sujetos es una tarea aún pendiente. La presente investigación tuvo por objetivo proponer un conjunto de estrategias didácticas para la inclusión educativa de un niño con Trastorno de Espectro Autista (TEA) pertenecientes a la Unidad Educativa Especial Manuela Cañizares. El diseño de la investigación correspondió a un estudio de caso cualitativo, el cual tuvo como instrumentos la observación participante y la entrevista tanto a la docente como a la familia del niño. Los principales resultados obtenidos giran alrededor de las barreras para su inclusión tanto para la permanencia en el sistema educativo como para su éxito, siendo estos la falta de capacitación y la capacitación inadecuada de los docentes. Además, con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje del niño, este requiere de ayuda muy notable en cuanto a la verbalización y a las habilidades lingüísticas en general. A partir de esto, se diseñó una estrategia didáctica para implementar en el proceso de enseñanza aprendizaje del niño, la cual considera estos resultados. La evaluación de la propuesta es positiva, indicando avances en el desarrollo del niño.

• Autor principal: Encarnación Encarnación, Mercedes Olivia (author)
• Formato: masterThesis
• Publicado: 2020
• Materias: Trastorno del espectro autista; Inclusión educativa; Enseñanza-aprendizaje; Estrategias didácticas; Autism spectrum disorder; Educational inclusion; Teaching-learning; Didactic strategies
• Acceso en línea: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1601