Guía Metodológica de Orientación al Docente para el Desarrollo de Habilidades Sociales en una Estudiante con Trastorno del Espectro Autista
Una de las principales dificultades que enfrentan las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) es la socialización y el establecimiento de relaciones interpersonales, de ahí la importancia de generar en ellos la interacción social y favorecer el desarrollo de habilidades sociales, tanto en...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Další autoři: | |
| Médium: | bachelorThesis |
| Vydáno: |
2023
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| Témata: | |
| On-line přístup: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3130 |
| Tagy: |
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Přidat tag | Shrnutí: | Una de las principales dificultades que enfrentan las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) es la socialización y el establecimiento de relaciones interpersonales, de ahí la importancia de generar en ellos la interacción social y favorecer el desarrollo de habilidades sociales, tanto en el ámbito educativo como en el entorno social. Esta constituye la problemática esencial del caso que se estudia. Desde estos presupuestos se realizó una investigación que se sustenta teóricamente en diferentes fuentes bibliográficas relacionadas con el Trastorno del Espectro Autista (TEA), las habilidades sociales y el método ABA, que insisten en destacar la importancia y el beneficio de las habilidades sociales en una persona con TEA. El objetivo central es proponer una guía metodológica de orientación al docente para el desarrollo de las habilidades sociales de una estudiante con TEA del nivel Funcional Social 2 del IPCA. Los fundamentos metodológicos de la investigación asumen el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, la metodología utilizada es el estudio de caso único, y el empleo de técnicas contenidas en los métodos empíricos relativos a la búsqueda de información y su posterior procesamiento. Sobre la base a los datos obtenidos, se llevó a cabo un análisis cualitativo que permitió aportar de forma novedosa, la construcción de la propuesta de una Guía metodológica de orientación al docente para el desarrollo de habilidades sociales en una estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay (IPCA), la cual fue evaluada a partir del criterio de especialista |
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