Estrategia lúdica para el aprendizaje de las operaciones básicas en octavo de Educación Básica de la Unidad Educativa Luis Cordero.
El presente trabajo de titulación tiene como objetivo analizar el aprendizaje mediante el uso de estrategias lúdicas que contribuyan al aprendizaje de las operaciones básicas de los estudiantes de octavo de Educación Básica de la Unidad Educativa Luis Cordero, puesto que en la problemática determina...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3342 |
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Agregar Etiqueta | Sumario: | El presente trabajo de titulación tiene como objetivo analizar el aprendizaje mediante el uso de estrategias lúdicas que contribuyan al aprendizaje de las operaciones básicas de los estudiantes de octavo de Educación Básica de la Unidad Educativa Luis Cordero, puesto que en la problemática determinada se pudo identificar que existe una gran deficiencia de dominio en contenidos correspondientes a las operaciones básicas y combinadas, las cuales son fundamentales e imprescindibles para un correcto aprendizaje y dominio de las ciencias exactas. La investigación está elaborada bajo un tipo de diseño cuasiexperimental y enfoque mixto que permite obtener resultados precisos y exactos. La población estuvo constituida de 68 estudiantes del octavo de Educación Básica correspondientes a los paralelos B y C que fueron investigado por separado. El paralelo B denominado como el grupo control y el paralelo C como grupo experimental. Para la recolección de información utilizamos diferentes instrumentos como el diario de campo, encuesta, entrevista y pruebas de contenido (pretest y postest), mismos que permitieron diagnosticar y evaluar la incidencia en el aprendizaje posterior a la intervención didáctica. La estrategia lúdica se ejecutó a través de diversas sesiones tales como: creación de actividades, planificación, implementación y evaluación de los resultados obtenidos. Conforme a ello, se concluye que la estrategia lúdica sirve como herramienta de apoyo para el docente y a su vez cumple con la función de fortalecer el proceso de aprendizaje. |
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