Sistematización de experiencias e implementación del currículo de educación general básica superior y bachillerato general unificado, para personas jóvenes y adultos pertenecientes a la “Unidad Educativa Gabriela Mistral N°1” del Cantón Catamayo – periodo enero – julio 2021

La necesidad de comprensión de lo que implica la EPJA, sustenta la indagación sobre la forma en la que se concibe e implementa la adaptación y contextualización curricular en la EPJA, con la intención de considerar métodos más adecuados al contexto, que hagan posible el mejoramiento progresivo de la población desescolarizada, que al caracterizarse bajo el concepto de “rezago escolar” requiere de la generación de relaciones dialógicas y de empatía que sustenten una comunicación educativa entre docentes y estudiantes, para la generación de una cualificación que a nivel personal considere la subjetividad del estudiante y a nivel profesional mejore sus competencias. En este sentido, la presente investigación propone una reflexión e interpretación sobre los procesos de adaptación curricular del plan de estudios, en el contexto de implementación del proyecto Fortalecimiento, Acceso, Permanencia con énfasis a la Inclusión y Titulación para toda la Vida (FAPT), de Educación General Básica Superior y Bachillerato General Unificado para personas jóvenes y adultas en la “Unidad Educativa Gabriela Mistral N° 1” del Cantón Catamayo, en el período enero – julio 2021. La propuesta se desarrolla a través de una metodología de enfoque cualitativo de tipo descriptivo y exploratorio; la muestra estudiada involucró a docentes y personal experto de Educación General Básica Superior y Bachillerato General Unificado.

• 1. Verfasser: Guajala Piedra, Karina Alexandra (author)
• Format: masterThesis
• Veröffentlicht: 2022
• Schlagworte: Currículo; Educación de Jóvenes y adultos; Cualificación; Rezago escolar; Curriculum; Youth and adult education; Qualification; School backwardness
• Online Zugang: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2854