La evaluación formativa en el proceso enseñanza - aprendizaje de los estudiantes de 6to. año de la Unidad Educativa '' Javier Loyola”

El estudio se encamina al logro de la evaluación formativa como forma más adecuada y necesaria de evaluar en el proceso de la enseñanza-aprendizaje. El objetivo general es elaborar una guía de evaluación formativa para favorecer en el proceso de la enseñanza -aprendizaje de los estudiantes de 6to año de la Unidad Educativa “Javier Loyola. Se realiza el análisis teórico en fuentes donde se trabaja este tipo de evaluación, lo cual permitió sustentar desde la teoría el objeto de investigación. Se asumió el paradigma socio crítico sustentado en el enfoque cualitativo y en un diseño de investigación - acción y sus fases (observación, planificación, acción y reflexión). Se indaga sobre las causales que conducen a la realización de una evaluación tradicional, cuando el sistema educativo ecuatoriano plantea un proceso activo de construcción de aprendizajes, para cuyo logro, la realización de la evaluación formativa es un factor fundamental. Para la recopilación información se utilizaron la observación, la entrevista, la encuesta y el análisis documental, en correspondencia con técnicas como la observación participante y no participante, la entrevista semiestructurada, la revisión de documentos y la encuesta a estudiantes. A partir de la determinación de necesidades y potencialidades de la investigación se construyó una guía didáctica donde se asumen los procedimientos y actividades a desarrollar para que una evaluación pueda ser formativa. En conclusión, la utilización de la guía de evaluación formativa se direcciona a una formación más integral de los estudiantes y a mejorar los resultados en el proceso enseñanza aprendizaje.

• 主要作者: Cusco Tenesaca, Marco Vinicio (author)
• 格式: bachelorThesis
• 出版: 2020
• 主题: Evaluación formativa; Enseñanza-aprendizaje; Formative evaluation; Teaching-learning
• 在线阅读: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1775